“Anugerah hanyalah pengiktirafan. Namun kegembiraan sebenar ialah apabila melihat murid tersenyum dan tidak sabar menunggu waktu kelas kita.”
Pada 1 Mei 2014, Harian Metro menerbitkan sebuah artikel khas bertajuk “Bawa Budaya Kelas Kreatif” yang memaparkan pendekatan pengajaran yang saya amalkan di dalam bilik darjah. Bagi saya, liputan ini cukup bermakna kerana ia bukan sekadar menceritakan tentang pencapaian, tetapi mengangkat idea bahawa kreativiti mampu mengubah suasana pembelajaran.
Sejak beberapa tahun sebelum itu, saya sentiasa percaya bahawa murid bukan tidak minat belajar. Mereka hanya memerlukan pengalaman pembelajaran yang lebih menarik, interaktif dan dekat dengan dunia mereka. Atas sebab itulah saya mula mengubah cara mengajar daripada kaedah tradisional kepada pendekatan yang lebih kreatif dengan menggabungkan teknologi, video, aplikasi mudah alih dan demonstrasi secara langsung.
Ketika kebanyakan guru masih menggunakan papan putih sebagai medium utama pengajaran, saya mula merakam setiap sesi PdP menggunakan green screen, membangunkan video pembelajaran, menggunakan VCam Image Projector sebagai visualiser, serta memperkenalkan aplikasi Android LKJ Mobile. Semua usaha ini bukan bertujuan mengejar teknologi, tetapi untuk memastikan murid lebih mudah memahami konsep yang diajar.
Saya juga percaya bahawa pembelajaran tidak sepatutnya berakhir apabila loceng sekolah berbunyi. Oleh itu, setiap video yang dirakam dimuat naik ke YouTube supaya murid boleh mengulang kaji semula pelajaran di rumah. Pendekatan ini memberi peluang kepada murid yang tidak hadir ke sekolah untuk mengikuti pembelajaran, manakala murid yang hadir pula boleh mengukuhkan pemahaman melalui tontonan berulang.
Dalam artikel tersebut, saya berkongsi satu prinsip yang masih saya pegang sehingga hari ini:
“Pembelajaran melalui konsep ini amat mudah dan membuat pelajar lebih bersemangat untuk mempelajari sesuatu yang baharu.”
Bagi saya, guru bukan sekadar menyampaikan isi pelajaran, tetapi perlu mencipta pengalaman pembelajaran yang mampu membangkitkan rasa ingin tahu murid. Apabila murid seronok belajar, mereka akan datang ke sekolah bukan kerana dipaksa, tetapi kerana mereka benar-benar mahu belajar.
Artikel Harian Metro turut mengaitkan pendekatan ini dengan kejayaan inovasi yang telah dibangunkan sebelum itu, termasuk aplikasi LKJ Mobile, VTutor Matematik Tingkatan 1, VTutor Matematik Tingkatan 2 dan Moh Kite Solat. Kesemua inovasi tersebut lahir daripada satu matlamat yang sama, iaitu menjadikan pembelajaran lebih mudah diakses dan lebih dekat dengan kehidupan pelajar.
Selain itu, penggunaan VCam Image Projector yang saya bangunkan sebagai alat bantu mengajar turut membuka ruang kepada guru memaparkan lukisan, lakaran dan demonstrasi secara langsung kepada seluruh kelas. Kaedah ini sangat membantu khususnya dalam subjek Lukisan Kejuruteraan yang memerlukan penerangan langkah demi langkah secara visual.
Apa yang paling menggembirakan ialah apabila melihat perubahan dalam diri murid. Mereka menjadi lebih aktif bertanya, lebih berani mencuba dan lebih teruja mengikuti setiap sesi pembelajaran. Ada yang datang lebih awal ke kelas semata-mata ingin mengetahui apakah aktiviti baharu yang akan dilakukan pada hari tersebut.
Liputan Harian Metro ini turut menghimpunkan kisah beberapa orang guru kreatif dari seluruh negara. Saya berasa amat bersyukur kerana dapat berdiri bersama pendidik-pendidik hebat yang mempunyai matlamat yang sama, iaitu menjadikan sekolah tempat yang menyeronokkan untuk belajar.
Refleksi
Melihat kembali perjalanan ini, saya menyedari bahawa teknologi hanyalah alat. Yang paling penting ialah bagaimana guru menggunakan alat tersebut untuk menyentuh hati murid.
Saya tidak pernah menganggap inovasi sebagai pertandingan siapa yang mempunyai teknologi paling canggih. Bagi saya, inovasi sebenar berlaku apabila seorang murid yang dahulunya tidak berminat belajar mula mengangkat tangan untuk bertanya soalan, atau apabila mereka berkata, “Cikgu, kelas hari ini cepat sangat habis.”
Itulah kejayaan yang paling bermakna.