Category Archives: Catatan Inspirasi

Catatan Inspirasi

2017 – Menjadi Ikon, Melahirkan Generasi

“Apabila ilmu mula memberi manfaat kepada ramai orang, saya sedar bahawa tugas seorang guru bukan lagi sekadar mengajar, tetapi membimbing orang lain untuk terus berkembang.”

Tahun 2017 menjadi satu lagi lembaran penting dalam perjalanan hidup saya sebagai pendidik. Apa yang dibina sejak beberapa tahun sebelumnya mula berkembang menjadi sebuah ekosistem yang memberi manfaat bukan sahaja kepada murid di sekolah, malah kepada guru-guru di seluruh negara.

Green Screen Classroom yang suatu ketika dahulu hanya sebuah idea kini menjadi antara model pembelajaran digital yang mendapat perhatian. Saya dijemput mengendalikan Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) Digital Classroom & Green Screen Technology di beberapa sekolah, berkongsi pengalaman membina studio PdP serta penggunaan teknologi rakaman dalam bilik darjah.

Usaha membangunkan Kelas Rakaman & Pembelajaran Layar Hijau Pertama di Malaysia terus mendapat pengiktirafan apabila projek tersebut dipilih sebagai pemenang Caltex Fuel Your School Award 2017. Pada masa yang sama, saya turut menerima pengiktirafan sebagai Ikon Guru Teknologi Pendidikan Negeri Perak, satu penghormatan yang mengukuhkan lagi keyakinan bahawa inovasi yang dibina benar-benar memberi impak kepada dunia pendidikan.

Lebih membanggakan, jumlah rakaman PdPc yang dimuat naik ke YouTube telah melepasi 1,500 video, menjadikan pembelajaran lebih mudah diakses oleh pelajar pada bila-bila masa dan di mana sahaja. Apa yang bermula sebagai rakaman untuk murid sendiri kini telah menjadi sumber pembelajaran kepada ribuan pelajar di seluruh negara.

Dalam bidang profesional, saya terus diberi kepercayaan sebagai hakim pertandingan inovasi, terlibat sebagai penceramah pembangunan Video STEM Kebangsaan, menghadiri Konvensyen STEM Kebangsaan di Sarawak, serta aktif memimpin komuniti guru Grafik Komunikasi Teknikal melalui PLC dan pelbagai sesi perkongsian.

Di sebalik dunia pendidikan, satu lagi perjalanan yang semakin berkembang ialah memanah. Selepas mula mengenali sukan ini pada tahun sebelumnya, saya kini mula melatih murid-murid sekolah dan aktif menyertai pelbagai pertandingan sebagai medan menimba pengalaman. Setiap kejohanan menjadi ruang belajar, memperbaiki teknik dan membina keyakinan.

Hasil latihan yang berterusan mula membuahkan hasil apabila saya berjaya memenangi beberapa pingat termasuk muncul Juara PSKPP Memanah pada penyertaan pertama serta menjuarai kejohanan terbuka di Alor Setar. Lebih bermakna daripada kemenangan tersebut ialah peluang melihat anak sendiri mula menyertai pertandingan sehingga berjaya mewakili daerah ke MSSPK. Saat itu saya menyedari bahawa minat yang bermula sebagai hobi kini telah menjadi satu legasi keluarga.

Tahun 2017 juga memberi penghargaan yang sangat dekat di hati apabila saya dipilih sebagai Guru Paling Popular dalam Anugerah GPS Bestari. Pengiktirafan ini amat istimewa kerana ia lahir daripada sokongan dan penghargaan warga sekolah sendiri.

Melihat kembali perjalanan ini, saya menyedari bahawa setiap kejayaan sebenarnya bukanlah tentang menjadi yang terbaik. Sebaliknya, ia adalah tentang membuka lebih banyak peluang untuk orang lain turut berjaya. Sama ada melalui teknologi, pendidikan mahupun sukan, matlamatnya tetap sama — membina insan dan meninggalkan manfaat.

Catatan Inspirasi 2017

“Seorang guru mungkin dikenali kerana ilmunya, tetapi akan dikenang kerana insan yang berjaya dibimbingnya. Tahun 2017 mengajar saya bahawa kejayaan paling bermakna bukanlah apabila kita berdiri di atas pentas menerima anugerah, tetapi apabila kita melihat murid, rakan guru dan juga anak sendiri mula melangkah di jalan yang pernah kita buka.”

Catatan Inspirasi

2016 – Membina Legasi, Membina Komuniti

“Apabila ilmu mula dikongsi dan inovasi mula diterima, saya sedar bahawa legasi sebenar bukanlah apa yang saya bina, tetapi siapa yang saya bangunkan bersama.”

Selepas beberapa tahun membangunkan inovasi pendidikan digital, tahun 2016 menjadi titik perubahan yang membawa perjalanan saya ke arah yang lebih luas. Saya tidak lagi sekadar menghasilkan teknologi atau berkongsi pengalaman, tetapi mula membina komuniti yang berkongsi visi yang sama.

Saya diberi kepercayaan sebagai Jurulatih Utama Kebangsaan (JUK) Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) bagi Grafik Komunikasi Teknikal. Amanah ini membuka ruang untuk melatih guru-guru di seluruh negara dalam melaksanakan kurikulum baharu, sekali gus memperkukuhkan jaringan profesional dalam kalangan pendidik.

Pada tahun yang sama, inovasi Kelas Rakaman Pengajaran dan Pembelajaran Layar Hijau Pertama di Malaysia menerima Pingat Emas di Innovation and Invention in Education Competition (IIEC’16), Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Lebih membanggakan, bilik darjah berkonsepkan Green Screen Classroom yang dibangunkan mula menerima kunjungan guru-guru dari pelbagai sekolah sebagai lokasi penanda aras (benchmark) untuk melihat sendiri bagaimana teknologi boleh diintegrasikan secara terus dalam pengajaran harian.

Saya turut terlibat sebagai Juri dalam pertandingan inovasi di peringkat negeri dan antarabangsa, antaranya iNDES 2016 serta Pertandingan Inovasi Sains dan Kejuruteraan Negeri Perak. Pengalaman ini memberi peluang untuk menilai kreativiti dan idea baharu daripada pelbagai institusi pendidikan, di samping terus belajar daripada inovator lain.

Dalam bidang pembangunan kurikulum, saya menyertai Bengkel Penilai Buku Teks dan terus aktif dalam pembangunan bahan pembelajaran serta pelaksanaan PLC bersama guru-guru Lukisan Kejuruteraan. Sedikit demi sedikit, saya mula memimpin komuniti guru Lukisan Kejuruteraan di Negeri Perak melalui sesi perkongsian, bengkel dan jaringan profesional.

Perkongsian ilmu juga semakin meluas apabila saya dijemput sebagai Penceramah Teknik Menjawab SPM di Pusat Tuisyen PTTI, selain meneruskan ceramah akademik di pelbagai lokasi. Pada penghujung tahun, usaha membangunkan pembelajaran digital turut mendapat perhatian media apabila saya terlibat dalam rakaman khas Buletin Utama TV3, memperkenalkan konsep pengajaran berasaskan rakaman dan layar hijau kepada masyarakat.

Tahun ini juga menyaksikan satu permulaan yang tidak pernah saya jangkakan akan menjadi sebahagian besar kehidupan saya. Saya mula mengenali dunia memanah. Bermula dengan menghadiri pelbagai kursus dan berguru dengan tokoh-tokoh berpengalaman, saya belajar bahawa memanah bukan sekadar sukan, tetapi satu latihan membentuk fokus, kesabaran dan disiplin. Di rumah, saya mula mengajar asas memanah kepada anak-anak sebagai aktiviti kekeluargaan, sebelum menyertai pertandingan pertama saya, Indoor Archery Tournament di Universiti Putra Malaysia (UPM).

Dalam dunia pendidikan digital pula, tahun ini turut menemukan saya buat pertama kali secara bersemuka dengan Cikgu Hailmi, seorang rakan yang sebelum ini hanya dikenali melalui perbualan telefon. Pertemuan tersebut menjadi permulaan kepada sebuah persahabatan yang kekal utuh sehingga hari ini.

Segala usaha ini akhirnya diiktiraf apabila saya menerima Aman Jaya Knowledge Techno Award, satu pengiktirafan terhadap sumbangan dalam pembangunan teknologi dan inovasi pendidikan di Negeri Perak..

Selepas menerima pengiktirafan di pelbagai pertandingan inovasi, Green Screen Classroom yang dibangunkan tidak lagi sekadar digunakan untuk pengajaran harian. Bilik darjah tersebut mula menjadi pusat rujukan dan lokasi lawatan penanda aras apabila guru-guru, pentadbir sekolah dan pegawai pendidikan dari pelbagai sekolah datang sendiri untuk melihat bagaimana konsep rakaman PdP secara langsung dilaksanakan.

Mereka bukan sekadar melihat penggunaan layar hijau, tetapi menyaksikan bagaimana sebuah bilik darjah biasa diubah menjadi studio pembelajaran digital yang membolehkan pengajaran dirakam secara profesional ketika PdP sedang berlangsung, tanpa mengganggu proses pembelajaran murid.

Setiap lawatan menjadi ruang perkongsian tentang aspek teknikal, pengurusan bilik darjah, penyediaan kandungan, penggunaan PORTEP, rakaman video serta strategi membina budaya pembelajaran digital di sekolah. Ramai guru pulang dengan idea untuk membangunkan studio masing-masing, menjadikan Green Screen Classroom bukan sekadar sebuah inovasi, tetapi pencetus kepada transformasi di sekolah-sekolah lain.

Catatan Inspirasi

“Ilmu yang dikongsi akan melahirkan inspirasi. Inspirasi akan membina komuniti. Dan komuniti yang terus belajar akan meninggalkan legasi. Tahun 2016 mengajar saya bahawa kejayaan sebenar bukan terletak pada anugerah yang diterima, tetapi apabila sebuah bilik darjah biasa mampu menjadi tempat guru-guru lain datang untuk belajar, berkongsi dan membawa pulang harapan baharu.”

Catatan Inspirasi

2015 – Melangkah Keluar Membina Pengaruh

“Sesuatu inovasi tidak akan membawa perubahan jika hanya disimpan di dalam bilik sendiri. Tahun 2015 mengajar saya bahawa ilmu perlu dibawa keluar, dikongsi dan dimanfaatkan oleh lebih ramai orang.”

Selepas kejayaan membangunkan pelbagai inovasi pembelajaran, tahun 2015 menjadi titik perubahan apabila fokus saya mula beralih daripada mencipta teknologi kepada menyebarkan manfaat teknologi.

Saya dilantik sebagai Guru Cemerlang DG48, satu pengiktirafan yang hadir bersama tanggungjawab yang lebih besar. Ia bukan lagi sekadar mengajar di sekolah sendiri, tetapi menjadi rujukan kepada guru dan pelajar di seluruh negara.

Sepanjang tahun ini, saya dijemput sebagai penceramah dalam pelbagai Seminar Teknik Menjawab SPM Lukisan Kejuruteraan di Selangor, Pulau Pinang dan beberapa negeri lain. Bertemu ribuan pelajar membuka mata saya bahawa cabaran pendidikan adalah sama di mana-mana — mereka memerlukan guru yang mampu menjelaskan sesuatu yang sukar dengan cara yang mudah difahami.

Dalam masa yang sama, saya diberi peluang menjadi Speaker di The Digital Education Show Asia 2015 di Kuala Lumpur Convention Centre. Berkongsi pengalaman mengenai rakaman PdP dan pembelajaran digital di pentas yang menghimpunkan penggiat teknologi pendidikan dari pelbagai negara merupakan satu pengalaman yang mengubah perspektif saya. Buat pertama kalinya saya melihat bahawa apa yang dilakukan di sebuah sekolah di Perak sebenarnya mempunyai nilai untuk dikongsikan kepada komuniti pendidikan yang lebih luas.

Tahun ini juga saya terlibat sebagai Juri INDES 2015 (International Invention, Innovation & Design) di UiTM Perak. Daripada dinilai sebagai inovator, kini saya pula diberi kepercayaan menilai hasil inovasi orang lain. Pengalaman ini banyak mengajar saya tentang standard inovasi yang benar-benar memberi impak.

Keghairahan terhadap teknologi membawa saya menyertai Hackathon Data Terbuka Sektor Awam serta program ICON Mobile Apps (Android). Walaupun bukan bidang asal saya, saya percaya seorang pendidik perlu sentiasa belajar teknologi baharu agar tidak ketinggalan.

Dalam bidang pembangunan kandungan pula, saya mula menghasilkan koleksi video pembelajaran dalam bentuk pendrive, membolehkan pelajar belajar di rumah walaupun tanpa capaian internet yang stabil. Pada masa yang sama saya turut terlibat dalam rakaman video e-Tuisyen yang memperluaskan lagi akses pembelajaran kepada pelajar di seluruh negara.

Dalam bidang pembangunan kandungan pula, saya mula menghasilkan koleksi video pembelajaran dalam bentuk pendrive, membolehkan pelajar belajar di rumah walaupun tanpa capaian internet yang stabil. Pada masa yang sama saya turut terlibat dalam rakaman video e-Tuisyen yang memperluaskan lagi akses pembelajaran kepada pelajar di seluruh negara.

Sebagai panel pembangunan kurikulum, saya terus menyumbang dalam pembangunan DSKP Grafik Komunikasi Teknikal, memastikan kandungan kurikulum sentiasa relevan dengan keperluan pendidikan semasa.

Dari sudut inovasi, lahirlah VCam Image Projector Generasi Ketiga, satu lagi penambahbaikan terhadap sistem visualizer yang saya bangunkan sejak beberapa tahun sebelumnya. Setiap generasi bukan sekadar menaik taraf perkakasan, tetapi memperbaiki pengalaman pembelajaran dalam bilik darjah.

Melihat kembali tahun 2015, saya menyedari bahawa nilai sebenar sesuatu inovasi bukan terletak pada teknologi itu sendiri. Nilainya terhasil apabila inovasi itu dikongsi, digunakan dan akhirnya memberi manfaat kepada orang lain.

Catatan Inspirasi

“Guru yang baik mengajar murid di hadapannya. Guru yang terus berkongsi akan terus mengajar walaupun selepas kelasnya berakhir.”

Catatan Inspirasi

2014 – Mengembangkan Inovasi, Menyebarkan Inspirasi

Tempat Pertama Innovative Teacher Competition JPN Perak

Pada tahun ini saya berjaya meraih Johan Innovative Teacher Competition anjuran Jabatan Pendidikan Negeri Perak.

Pertandingan ini menghimpunkan guru-guru yang mempersembahkan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Saya membentangkan konsep bilik darjah digital yang menggabungkan penggunaan video pembelajaran, aplikasi Android, rakaman secara langsung serta alat bantuan mengajar yang dibangunkan sendiri.

Kemenangan ini membuktikan bahawa inovasi pendidikan bukan sekadar menghasilkan produk baharu, tetapi bagaimana sesuatu idea mampu memberi impak yang jelas kepada pembelajaran murid.

Lebih membanggakan, inovasi yang dibangunkan bukan menggunakan peralatan yang mahal, tetapi dibina daripada kreativiti, keperluan sebenar guru dan kesungguhan untuk memudahkan proses pengajaran.

Membangunkan PORTEP (Portable Teacher Presenter)

Sepanjang menghasilkan video PdP, saya menyedari bahawa guru memerlukan satu sistem yang mudah dibawa ke mana-mana tanpa bergantung kepada studio rakaman.

Daripada keperluan tersebut lahirlah PORTEP (Portable Teacher Presenter).

PORTEP merupakan sebuah sistem rakaman mudah alih yang menggabungkan beberapa fungsi dalam satu peralatan:

  • Visualizer untuk demonstrasi secara langsung.
  • Kamera rakaman PdP.
  • Portable presenter.
  • Alat menghasilkan video pembelajaran.
  • Paparan bahan menggunakan projektor.

Dengan hanya membawa sebuah PORTEP ke dalam kelas, guru boleh mengajar, membuat demonstrasi, merakam video dan menghasilkan bahan pembelajaran digital tanpa memerlukan pemasangan yang rumit.

Inovasi ini menjadi kesinambungan kepada pembangunan studio green screen dan menjadi antara peralatan utama yang saya gunakan ketika mengendalikan kursus serta ceramah di seluruh negara.

📹 Dari Analog ke Digital – “Lebih Hijau”

Tahun ini juga saya menaik taraf keseluruhan sistem rakaman yang digunakan.

Jika sebelum ini rakaman video menggunakan sistem analog, saya mula membangunkan studio rakaman generasi baharu yang dinamakan “Lebih Hijau”.

Studio ini menggunakan teknologi digital sepenuhnya dengan kualiti video yang jauh lebih baik serta proses penyuntingan yang lebih pantas.

Penambahbaikan ini membolehkan saya menghasilkan lebih banyak video pembelajaran berkualiti tinggi untuk dimuat naik ke portal cikguromie.net dan YouTube.

Studio ini juga menjadi tempat percubaan pelbagai idea baharu berkaitan rakaman PdP sebelum konsep tersebut menjadi perkara biasa beberapa tahun kemudian.

🎤 Penceramah Teknik Menjawab SPM LKJ

Pada tahun 2014, saya menerima semakin banyak jemputan daripada sekolah-sekolah di seluruh negara bagi menyampaikan Ceramah Teknik Menjawab SPM Lukisan Kejuruteraan.

Apa yang membezakan ceramah saya ialah murid bukan hanya mendengar penerangan.

Mereka belajar secara interaktif menggunakan:

  • video demonstrasi,
  • aplikasi Android,
  • visualizer,
  • PORTEP,
  • animasi,
  • simulasi langkah demi langkah,
  • latihan secara langsung.

Kaedah ini menjadikan sesi teknik menjawab lebih mudah difahami walaupun melibatkan topik-topik yang sukar seperti unjuran ortografik, isometri dan lukisan geometri.

Bagi saya, ceramah bukan sekadar berkongsi teknik menjawab peperiksaan, tetapi memberi keyakinan kepada pelajar bahawa subjek Lukisan Kejuruteraan sebenarnya mudah dipelajari jika diajar menggunakan pendekatan yang betul.

🇲🇾 Seminar Kreativiti dan Inovasi Kurikulum (SKiK) Kebangsaan

Saya turut dijemput menyertai Seminar Kreativiti dan Inovasi Kurikulum (SKiK) Peringkat Kebangsaan.

Penyertaan ini memberi peluang untuk berkongsi pengalaman membangunkan inovasi pendidikan bersama guru-guru inovatif dari seluruh Malaysia.

Melalui seminar ini, saya dapat bertukar idea mengenai penggunaan teknologi, pembangunan bahan digital serta kaedah pembelajaran abad ke-21 yang ketika itu masih di peringkat awal pelaksanaannya di sekolah.

Refleksi Tahun 2014

Jika tahun 2013 membuktikan bahawa saya mampu menghasilkan inovasi, maka tahun 2014 mengajar saya bahawa nilai sebenar sesuatu inovasi terletak pada sejauh mana ia mampu dikongsi dan dimanfaatkan oleh orang lain.

Saya mula melihat perubahan yang lebih besar. Guru-guru dari pelbagai negeri datang melihat sendiri cara saya mengajar, menggunakan PORTEP, menghasilkan video pembelajaran dan mengintegrasikan teknologi dalam bilik darjah.

Saya sedar bahawa seorang guru boleh memberi impak kepada puluhan murid di dalam kelas. Namun apabila seorang guru berkongsi ilmunya dengan guru-guru lain, manfaat itu akan berkembang kepada ribuan murid di seluruh negara.

Itulah misi yang saya pegang sehingga hari ini — bukan sekadar mencipta inovasi, tetapi memastikan inovasi itu terus hidup melalui perkongsian ilmu.

Catatan Inspirasi

2013 LKJ Mobile – Membawa Pembelajaran Lukisan Kejuruteraan ke Dalam Poket Pelajar

Tahun 2013 menyaksikan satu lagi usaha saya untuk mengembangkan pembelajaran digital apabila membangunkan LKJ Mobile, antara aplikasi Android pendidikan sekolah menengah yang terawal di Malaysia.

Ketika itu, penggunaan telefon pintar Android mula berkembang dengan pesat dalam kalangan masyarakat. Namun, saya melihat satu kekurangan yang sangat ketara. Walaupun pelajar semakin ramai memiliki telefon pintar, hampir tiada aplikasi yang menyediakan kandungan pembelajaran sekolah menengah mengikut sukatan pelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Telefon pintar lebih banyak digunakan untuk hiburan dan media sosial berbanding sebagai alat pembelajaran.

Saya mula bertanya kepada diri sendiri,

“Mengapa telefon pintar tidak dijadikan sebagai buku rujukan yang sentiasa berada di tangan pelajar?”

Daripada persoalan itulah lahirnya LKJ Mobile.

Aplikasi ini dibangunkan khusus untuk mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan, dengan menghimpunkan pelbagai bahan pembelajaran dalam satu platform mudah alih. Pelajar boleh mengakses nota ringkas, video tutorial, contoh lukisan, panduan penggunaan alatan, soalan latihan, tip peperiksaan serta pautan terus ke portal www.cikguromie.net hanya melalui telefon pintar mereka.

Apa yang menjadikan aplikasi ini unik pada ketika itu ialah ia mengubah konsep pembelajaran daripada bergantung kepada komputer kepada pembelajaran mudah alih (Mobile Learning). Murid tidak lagi perlu menunggu sehingga pulang ke rumah untuk membuka komputer. Sebaliknya, mereka boleh mengulang kaji di mana-mana sahaja—di dalam bas, di asrama, ketika menunggu kelas bermula atau pada bila-bila masa yang sesuai.

Lebih membanggakan, ketika LKJ Mobile dibangunkan, belum terdapat aplikasi pembelajaran yang lengkap berasaskan kandungan sekolah menengah Malaysia seperti yang dibangunkan untuk mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan. Dari sudut itu, aplikasi ini boleh dianggap sebagai antara perintis kepada penggunaan aplikasi mudah alih dalam pendidikan sekolah menengah di Malaysia.

Pembangunan LKJ Mobile turut menjadi antara elemen utama yang diketengahkan dalam penilaian Guru Inovatif Kebangsaan 2013. Panel penilai bukan sahaja melihat kepada aplikasi tersebut sebagai satu produk teknologi, tetapi sebagai satu pendekatan baharu yang memperluaskan akses pembelajaran, memanfaatkan perkembangan teknologi mudah alih serta mengubah cara pelajar mendapatkan ilmu.

Bagi saya, LKJ Mobile bukan sekadar sebuah aplikasi Android. Ia merupakan satu simbol perubahan bahawa pembelajaran tidak lagi terhad kepada bilik darjah, buku teks atau komputer. Ilmu kini boleh dibawa ke mana sahaja, hanya melalui sebuah telefon pintar yang berada di tangan setiap pelajar.

Impak kepada Pendidikan

Pembangunan LKJ Mobile telah memperkenalkan konsep Mobile Learning (m-Learning) pada ketika ia masih belum menjadi amalan biasa di sekolah-sekolah. Aplikasi ini membuka ruang kepada pembelajaran yang lebih fleksibel, kendiri dan berpusatkan murid, selari dengan perkembangan teknologi digital yang mula mengubah landskap pendidikan.

Melihat kembali perjalanan ini, saya bersyukur kerana idea yang bermula daripada satu persoalan mudah akhirnya menjadi antara faktor yang membawa kepada pengiktirafan sebagai Johan Guru Inovatif Kebangsaan 2013.

 

“Ketika ramai melihat telefon pintar sebagai gangguan kepada pembelajaran, saya melihatnya sebagai sebuah bilik darjah yang sentiasa berada di dalam poket setiap pelajar.”

Catatan Inspirasi

2013 – Inovasi Membuka Pintu Pengiktirafan

Johan Guru Inovatif Kebangsaan 2013

Kemuncak perjalanan inovasi saya pada tahun 2013 ialah apabila dinobatkan sebagai Johan Guru Inovatif Kebangsaan bagi kategori sekolah menengah.

Anugerah ini bukan diperoleh melalui satu projek sahaja, tetapi merupakan penilaian terhadap keseluruhan usaha membudayakan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Antara inovasi yang diketengahkan ialah pembangunan portal pembelajaran, penggunaan video PdP, aplikasi mudah alih, penggunaan teknologi visual serta pelbagai bahan bantu mengajar yang dibangunkan sendiri.

Kemenangan ini menjadi satu titik perubahan besar dalam kerjaya saya. Ia membuktikan bahawa guru di bilik darjah juga mampu menghasilkan inovasi yang memberi impak kepada pendidikan negara. Pengiktirafan ini turut membuka peluang untuk berkongsi amalan terbaik bersama guru-guru di seluruh Malaysia.

Anugerah Guru Inovasi Negeri Perak

Sebelum melangkah ke peringkat kebangsaan, inovasi yang dibangunkan terlebih dahulu mendapat pengiktirafan di peringkat negeri apabila menerima Anugerah Guru Inovasi Negeri Perak.

Anugerah ini menjadi bukti bahawa penggunaan ICT dalam pengajaran bukan sekadar mengikuti perkembangan teknologi, tetapi mampu meningkatkan keberkesanan pembelajaran murid. Pelbagai inovasi yang dihasilkan telah dinilai daripada aspek kreativiti, keberkesanan, kebolehgunaan serta impaknya terhadap proses PdP.

Pengiktirafan ini memberikan keyakinan untuk terus menghasilkan inovasi yang lebih berkualiti.

Anugerah Khas Hari Guru Daerah Hilir Perak

Pada tahun yang sama saya turut menerima Anugerah Khas Hari Guru Daerah Hilir Perak.

Pengiktirafan ini diberikan atas sumbangan dalam pembangunan ICT pendidikan, inovasi PdP serta penglibatan aktif membantu guru dan sekolah di daerah Hilir Perak. Ia menjadi penghargaan terhadap usaha berterusan memperkenalkan penggunaan teknologi dalam bilik darjah ketika kebanyakan sekolah masih berada pada peringkat awal transformasi digital.

Anugerah Integriti JPN Perak

Pada tahun yang sama saya turut menerima Anugerah Integriti Jabatan Pendidikan Negeri Perak.

Anugerah ini menjadi satu penghormatan yang amat bermakna kerana ia bukan sekadar menilai pencapaian, tetapi turut mengiktiraf nilai amanah, komitmen, disiplin serta etika kerja sepanjang menjalankan tanggungjawab sebagai seorang pendidik.

Pengajar Video e-Guru Kementerian Pendidikan Malaysia

Salah satu pengalaman yang paling bermakna pada tahun ini ialah apabila diberi kepercayaan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti, Kementerian Pendidikan Malaysia sebagai Pengajar Video e-Guru KPM.

Saya terlibat dalam penghasilan video pembelajaran yang dijadikan bahan rujukan kepada guru di seluruh negara. Pengalaman ini memberi pendedahan mengenai proses rakaman profesional, penyediaan skrip pengajaran, teknik penyampaian di hadapan kamera serta standard penghasilan video pendidikan yang berkualiti.

Pengalaman bersama pasukan penerbitan ini turut menjadi pencetus kepada usaha membina studio rakaman sendiri di sekolah pada tahun-tahun berikutnya.

Silver Medal Edu-InERI 2013 – PortVic

Minat terhadap rakaman video pendidikan membawa kepada pembangunan PortVic (Portable Video Controller).

PortVic dibangunkan bagi memudahkan guru mengawal proses rakaman video PdP secara lebih sistematik, sekali gus meningkatkan kualiti video yang dihasilkan.

Inovasi ini berjaya meraih Pingat Perak (Silver Medal) dalam International Exposition Research & Innovation in Education (Edu-InERI 2013). Penyertaan ini memberi pengalaman pertama membentangkan inovasi pendidikan di peringkat antarabangsa serta menerima maklum balas daripada penyelidik dan pendidik dari pelbagai institusi.

World Innovation Forum Kuala Lumpur 2013

Saya turut menyertai World Innovation Forum Kuala Lumpur 2013, yang menghimpunkan inovator, penyelidik dan usahawan dari dalam dan luar negara.

Penyertaan ini membuka perspektif baharu tentang kepentingan inovasi yang bukan sahaja kreatif, tetapi mempunyai nilai komersial, kebolehgunaan dan potensi untuk dikembangkan kepada masyarakat.

Mengembangkan Penggunaan VCam Image Projector

Selepas beberapa tahun menggunakan VCam Image Projector dalam pengajaran sendiri dan membuktikan keberkesanannya dalam meningkatkan kualiti demonstrasi PdP, saya mula memberi tumpuan untuk mengembangkan penggunaannya dalam kalangan rakan-rakan guru.

Saya percaya sesuatu inovasi akan memberi nilai yang lebih besar apabila dapat dimanfaatkan oleh orang lain. Atas sebab itu, saya mula menghasilkan VCam Image Projector secara lebih sistematik dan berkongsi penggunaannya melalui sesi perkongsian, bengkel, pameran inovasi serta rangkaian guru di seluruh negara.

Ramai guru menunjukkan minat kerana ketika itu visualiser komersial dijual pada harga yang agak tinggi, sedangkan VCam Image Projector menawarkan fungsi yang hampir sama dengan kos yang jauh lebih rendah. Ia membolehkan guru memaparkan buku teks, lembaran kerja, eksperimen, lakaran serta demonstrasi menggunakan alatan sebenar secara terus ke skrin projektor, sekali gus memudahkan murid mengikuti setiap langkah pengajaran dengan lebih jelas.

Melalui usaha ini, VCam Image Projector mula digunakan oleh guru-guru dari pelbagai sekolah, khususnya dalam mata pelajaran yang memerlukan demonstrasi seperti Lukisan Kejuruteraan, Matematik, Sains, Pendidikan Seni dan mata pelajaran teknikal yang lain. Saya turut menerima tempahan daripada guru-guru yang ingin memiliki sendiri alat tersebut untuk digunakan di sekolah masing-masing.

Bagi saya, kepuasan sebenar bukanlah pada jumlah unit yang berjaya dijual, tetapi apabila melihat inovasi yang dibangunkan di bilik darjah sendiri akhirnya membantu lebih ramai guru menyampaikan pengajaran dengan lebih berkesan. Setiap unit yang digunakan di sekolah lain membawa satu harapan, iaitu lebih ramai murid dapat menikmati pengalaman pembelajaran yang lebih jelas, interaktif dan bermakna.

Pada tahun ini, saya menghasilkan LKJ Mobile, antara aplikasi Android terawal yang dibangunkan khusus untuk membantu pelajar mempelajari subjek Lukisan Kejuruteraan melalui telefon pintar. Pada ketika penggunaan aplikasi mudah alih dalam pendidikan masih di peringkat awal, aplikasi ini memberi alternatif baharu kepada pelajar untuk mengakses nota, rujukan dan pembelajaran secara lebih fleksibel di mana-mana sahaja.

Saya turut membangunkan inovasi U-CON (Unit Converter) bagi mata pelajaran Matematik, iaitu alat bantu pembelajaran yang memudahkan murid memahami dan menukarkan unit ukuran dengan lebih cepat dan sistematik. Inovasi ini membantu guru menjadikan proses PdP lebih menarik serta mengurangkan kekeliruan murid dalam topik penukaran unit.

Catatan Inspirasi

“Anugerah bukanlah penamat kepada sebuah usaha, tetapi amanah untuk terus menyumbang. Setiap inovasi yang dihasilkan bermula daripada satu persoalan mudah di dalam bilik darjah – bagaimana saya boleh menjadikan pembelajaran lebih mudah, lebih menarik dan lebih bermakna untuk murid. Apabila niatnya ikhlas untuk membantu, pengiktirafan akan datang sebagai satu bonus, bukan matlamat utama.”

Catatan Inspirasi

2012 – “Studio Rakaman PdP Layar Hijau Pertama di Malaysia”

2012 – Dari Sebuah Studio Hijau ke Pentas Dunia

“Saya bukan guru yang menunggu teknologi datang ke sekolah. Saya membina teknologi itu sendiri.”

Pada tahun 2012, saya mula menyedari bahawa dunia pendidikan sedang berubah.

Internet semakin berkembang.
YouTube mula menjadi tempat orang mencari ilmu.
Telefon pintar mula digunakan oleh pelajar.

Namun di sekolah…

Guru masih mengajar seperti dahulu.

Pelajar hanya belajar apabila guru berada di hadapan kelas.

Apabila loceng berbunyi, pembelajaran turut berakhir.

Saya mula bertanya kepada diri sendiri.

Mengapa ilmu perlu berhenti apabila kelas tamat?

Membuka Kelas Ke Dunia

Sejak tahun 2005 saya telah mencipta VCam Image Projector, sebuah alat yang membolehkan demonstrasi Lukisan Kejuruteraan dipaparkan melalui projektor LCD. Pada masa itu, guru teknikal berdepan kesukaran kerana murid di bahagian belakang kelas sukar melihat setiap langkah lukisan dengan jelas.

Namun beberapa tahun kemudian saya berfikir lebih jauh.

Kalau demonstrasi ini boleh dipaparkan…

Mengapa tidak dirakam?

Persoalan inilah yang akhirnya melahirkan satu idea yang jauh mendahului zamannya.

Saya mahu setiap sesi Pengajaran dan Pembelajaran boleh ditonton semula di rumah.

Saya mahu murid yang ponteng tidak terus tercicir.

Saya mahu guru baharu mempunyai contoh pengajaran sebenar.

Saya mahu kelas saya tidak lagi terhad oleh empat dinding bilik darjah.

Saya menamakan impian itu…

“Membuka Kelas Ke Dunia.”

Studio Rakaman Layar Hijau Pertama di Malaysia

Pada ketika itu hampir tiada sekolah di Malaysia mempunyai studio rakaman pembelajaran.

Kalau ada pun, kosnya terlalu mahal.

Saya mula mengkaji bagaimana studio televisyen menghasilkan rancangan mereka.

Saya membaca buku.

Saya mengkaji laman web luar negara.

Saya mencuba pelbagai perisian.

Saya membeli sedikit demi sedikit peralatan menggunakan kemampuan sendiri.

Akhirnya sebuah bilik Lukisan Kejuruteraan bertukar menjadi studio rakaman.

Di satu sudut berdiri latar hijau (green screen).

Di atas meja terdapat VCam Image Projector ciptaan sendiri.

Sebuah webcam Full HD dipasang menghadap guru.

Video Switcher dibina bagi menukar paparan kamera.

Perisian Telestream Wirecast digunakan bagi menggabungkan kamera, slaid, dokumen dan kesan chroma key secara langsung. Keseluruhan sistem direka supaya rakaman dapat dilakukan terus tanpa proses suntingan yang panjang.

Apa yang hari ini dianggap biasa melalui OBS Studio atau StreamYard, pada tahun 2012 masih sangat asing dalam bilik darjah sekolah.

Studio itu dibina bukan untuk menghasilkan rancangan televisyen.

Tetapi untuk menghasilkan guru digital.

Semua Dilakukan Seorang Diri

Tiada jurukamera.

Tiada jurusunting.

Tiada juruaudio.

Tiada jurucahaya.

Sebelum kelas bermula saya sendiri akan:

  • melaraskan webcam,
  • menetapkan pencahayaan,
  • menguji chroma key,
  • memilih sumber kamera,
  • menyediakan slaid,
  • membuka Wirecast,
  • menetapkan lokasi rakaman,
  • dan menekan butang Record.

Selepas kelas tamat…

Video itu terus siap.

Tiada proses penyuntingan yang panjang.

Terus dimuat naik ke YouTube.

Kemudian dipautkan ke www.cikguromie.net untuk diakses oleh murid di seluruh negara. Sistem ini membolehkan rakaman diperoleh serta-merta dan dikongsi sebagai rujukan pembelajaran.

Hari ini perkara ini kelihatan biasa.

Tetapi pada tahun 2012…

Ia merupakan sesuatu yang luar biasa.

Portal Yang Hidup 24 Jam

Portal www.cikguromie.net bukan lagi sekadar laman web.

Ia berkembang menjadi sebuah pusat pembelajaran lengkap.

Di dalamnya terdapat:

  • ratusan video tutorial
  • nota pembelajaran
  • latihan mengikut topik
  • koleksi soalan percubaan seluruh Malaysia
  • forum
  • Facebook Learning Group
  • bahan guru
  • panduan pelajar

Portal ini membolehkan pelajar belajar pada bila-bila masa.

Mereka boleh mengulang video sebanyak mana yang mereka mahu.

Jika masih tidak faham…

Mereka boleh bertanya melalui Facebook.

Konsep ini sebenarnya telah melaksanakan pembelajaran kendiri, pembelajaran teradun dan komuniti pembelajaran digital jauh sebelum istilah tersebut menjadi kebiasaan dalam pendidikan negara.

Beribu-ribu Murid Mula Belajar Bersama

Video-video yang dihasilkan mula dikongsi ke seluruh negara.

Pelajar dari Sabah.

Pelajar dari Sarawak.

Pelajar dari Johor.

Pelajar dari Kelantan.

Malah guru-guru Lukisan Kejuruteraan sendiri mula menggunakan video tersebut sebagai rujukan mengajar.

Maklum balas yang diterima melalui Facebook, YouTube dan portal menunjukkan ramai pelajar berjaya memahami topik yang sebelum ini dianggap sukar. Dokumen inovasi turut memaparkan testimoni pengguna yang meminta lebih banyak video dan mengakui ia membantu pembelajaran mereka.

Ketika itu saya sedar…

Saya tidak lagi mengajar satu kelas.

Saya sedang mengajar seluruh Malaysia.

Catatan Inspirasi

2012 – Dari Sebuah Bilik Darjah ke Pentas Antarabangsa

Setiap inovasi bermula dengan satu persoalan yang mudah.

“Bagaimana jika murid boleh belajar pada bila-bila masa tanpa bergantung kepada guru di hadapan kelas?”

Persoalan itu menjadi asas kepada pembangunan www.cikguromie.net, sebuah portal pembelajaran yang pada awalnya hanya dibina untuk membantu murid-murid saya menguasai mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan.

Saya tidak pernah membayangkan bahawa portal yang dibangunkan seorang diri dari sebuah bilik GKT di SMK Seri Setia akhirnya akan membawa nama Malaysia ke pentas antarabangsa.

Sebuah Portal Yang Lahir Daripada Keperluan Murid

Ketika kebanyakan laman web pendidikan hanya memaparkan nota atau bahan bacaan, saya memilih pendekatan yang berbeza.

Portal ini dibangunkan sebagai Gerbang Perkongsian Pintar Pengajaran dan Pembelajaran Lukisan Kejuruteraan.

Di dalamnya dihimpunkan pelbagai sumber pembelajaran seperti:

  • video tutorial langkah demi langkah
  • nota interaktif
  • latihan berformat peperiksaan
  • animasi pembelajaran
  • contoh jawapan
  • simulasi pembelajaran
  • forum perbincangan
  • pautan sumber rujukan
  • bahan sokongan guru

Matlamatnya cukup mudah.

Murid tidak perlu menunggu waktu PdP untuk belajar.

Mereka boleh mengulang pembelajaran sebanyak mana yang diperlukan sehingga benar-benar memahami sesuatu konsep.

Tanpa disedari, portal ini telah melaksanakan konsep Self-Paced Learning, Blended Learning dan Flipped Classroom sebelum istilah-istilah tersebut menjadi arus perdana dalam sistem pendidikan negara.

Johan Educational Blogging Kebangsaan

Usaha membangunkan portal pendidikan ini mula mendapat perhatian apabila menyertai Pertandingan Educational Blogging Kebangsaan anjuran Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI).

Portal www.cikguromie.net berjaya dinobatkan sebagai Johan Kategori Sekolah.

Pengiktirafan tersebut memberi keyakinan bahawa blog pendidikan bukan sekadar medium berkongsi maklumat, malah mampu menjadi platform pembelajaran yang lengkap dan berkesan.

Kemenangan ini menjadi pemangkin untuk saya terus menambah baik kandungan portal serta memperluaskan penggunaannya kepada lebih ramai guru dan murid di seluruh negara.

Juara MSC Malaysia APICTA 2012

Beberapa bulan kemudian, satu lagi peluang yang jauh lebih besar hadir.

Portal www.cikguromie.net dipilih menyertai MSC Malaysia APICTA Awards 2012 dalam kategori Best of e-Learning.

Saya masih ingat ketika membentangkan projek di hadapan panel penilai yang terdiri daripada pakar industri ICT negara. Di pentas tersebut, saya bersaing dengan syarikat-syarikat teknologi yang mempunyai pasukan pembangunan profesional.

Sedangkan saya hanyalah seorang guru sekolah menengah yang membina portal tersebut secara berperingkat selepas tamat waktu mengajar.

Namun saya percaya kepada satu perkara.

Teknologi yang baik bukan diukur pada kecanggihan sistem, tetapi pada sejauh mana ia membantu proses pembelajaran.

Alhamdulillah.

Portal www.cikguromie.net diumumkan sebagai:

Juara MSC Malaysia APICTA Awards 2012

Kategori Best of e-Learning

Ia merupakan antara detik paling bermakna sepanjang kerjaya saya sebagai pendidik.

Mewakili Malaysia Ke APICTA Brunei Darussalam

Kemenangan tersebut membuka satu lagi pintu yang tidak pernah saya impikan.

Malaysia memilih portal www.cikguromie.net untuk mewakili negara ke Asia Pacific ICT Alliance (APICTA) Awards 2012 yang berlangsung di The Empire Hotel & Country Club, Brunei Darussalam.

Di sinilah saya mula melihat sendiri bagaimana inovasi pendidikan dari pelbagai negara Asia Pasifik dipersembahkan.

Peserta hadir dari Australia, Singapura, Jepun, Korea Selatan, China, Hong Kong, Thailand, Vietnam, Brunei dan pelbagai negara lain.

Saya bukan lagi membawa nama sekolah.

Saya membawa nama Malaysia.

Walaupun tidak membawa pulang kejuaraan, pengalaman berada di pentas antarabangsa memberikan satu pengajaran yang sangat besar.

Saya menyedari bahawa inovasi pendidikan dari Malaysia sebenarnya mampu berdiri sebaris dengan negara-negara maju jika dibangunkan dengan kesungguhan dan berpaksikan keperluan sebenar pengguna.

Penyertaan tersebut menjadi titik perubahan cara saya melihat inovasi.

Saya tidak lagi berfikir bagaimana menghasilkan projek yang hebat.

Sebaliknya saya mula berfikir bagaimana menghasilkan penyelesaian yang benar-benar memberi impak kepada guru dan murid.

Bermula Era Green Screen Dalam PdP

Pada tahun yang sama saya terus bereksperimen dengan teknologi Green Screen.

Saya mula membina sebuah studio mini di bilik GKT menggunakan latar hijau, pencahayaan dan kamera sendiri.

Ramai menganggap penggunaan Green Screen hanya sesuai untuk stesen televisyen.

Namun saya percaya guru juga mampu menghasilkan video pembelajaran yang berkualiti jika diberi peluang dan kemahiran.

Setiap video dirancang dengan teliti.

Saya menulis skrip, menyediakan slaid, merakam audio, mengawal kamera dan menyunting video sendiri.

Tujuannya bukan untuk menghasilkan video yang cantik semata-mata, tetapi supaya murid lebih mudah memahami konsep-konsep Lukisan Kejuruteraan yang sukar diterangkan melalui buku teks sahaja.

Boleh dikatakan antara tahun 2012 inilah bermulanya perjalanan yang akhirnya membawa kepada penghasilan ribuan video PdP pada tahun-tahun berikutnya.

Berkongsi Ilmu Ke Seluruh Negeri

Selain membangunkan portal dan menghasilkan video, saya turut dijemput sebagai Penceramah Teknik Menjawab SPM Lukisan Kejuruteraan di pelbagai sekolah di seluruh negeri Perak.

Melalui program tersebut saya bertemu dengan ratusan calon SPM daripada pelbagai latar belakang.

Saya bukan sekadar mengajar teknik menjawab.

Saya berkongsi strategi belajar, teknik memahami kehendak soalan dan cara membina keyakinan menghadapi peperiksaan.

Daripada pengalaman inilah saya mula memahami bahawa setiap sekolah mempunyai cabaran yang berbeza, namun keperluan murid sebenarnya sama.

Mereka memerlukan guru yang mampu menerangkan sesuatu dengan jelas, mudah dan memberi inspirasi.

Refleksi

2012 mengajar saya bahawa teknologi bukan sekadar alat, tetapi jambatan yang menghubungkan ilmu dengan manusia. Sebuah portal yang lahir daripada keinginan membantu murid akhirnya membawa saya dari sebuah bilik darjah di Perak ke pentas APICTA di Brunei.

Namun yang paling membanggakan bukanlah trofi atau sijil yang diterima. Kebanggaan sebenar ialah apabila saya melihat murid, guru dan sekolah lain mula memanfaatkan idea yang dibina dengan penuh kesungguhan.

Tahun 2012 membuktikan bahawa impak sesuatu inovasi tidak diukur oleh saiz pasukan atau jumlah dana, tetapi oleh sejauh mana ia mampu mengubah cara manusia belajar.

Catatan Inspirasi

2011 – Melangkaui Inovasi, Membina Ekosistem Pembelajaran Digital

Kejayaan yang dikecapi pada tahun 2010 bukanlah penamat kepada perjalanan inovasi saya. Sebaliknya, ia menjadi satu amanah yang lebih besar. Pengiktirafan sebagai Guru Inovatif Negeri Perak memberi keyakinan bahawa usaha yang dilakukan berada di landasan yang betul, namun saya percaya bahawa nilai sebenar sesuatu inovasi bukan terletak pada sijil atau trofi yang diterima, tetapi sejauh mana inovasi itu mampu memberi manfaat kepada guru dan murid.

Saya mula bertanya kepada diri sendiri.

“Apakah langkah seterusnya selepas mencipta inovasi?”

Jawapannya cukup jelas.

Saya perlu membina kandungan, membina sistem dan membina budaya penggunaan teknologi dalam pendidikan.

Daripada Alat Kepada Kandungan

Ketika itu saya menyedari bahawa memiliki teknologi sahaja tidak mencukupi. Murid masih memerlukan bahan pembelajaran yang boleh diakses berulang kali di luar bilik darjah. Lukisan Kejuruteraan merupakan mata pelajaran yang memerlukan demonstrasi langkah demi langkah. Sekali guru memadam lukisan di papan putih, murid yang terlepas tidak lagi dapat melihat proses tersebut.

Daripada situ lahir idea menghasilkan Koleksi Video Tutorial Lukisan Kejuruteraan.

Saya mula merakam setiap topik secara sistematik menggunakan pengalaman yang diperoleh daripada inovasi VCam Image Projector dan Dr. U (Demo, Rakam dan Ulang). Setiap video dibina supaya murid dapat melihat keseluruhan proses melukis secara terperinci, seolah-olah guru berada di hadapan mereka walaupun belajar di rumah.

Pada waktu itu, capaian internet masih belum menyeluruh. Oleh itu, saya mengambil keputusan menghasilkan CD Koleksi Video Tutorial Lukisan Kejuruteraan Tingkatan 4 dan Tingkatan 5. Ia membolehkan murid mengulang tayang pembelajaran tanpa memerlukan sambungan internet.

Hari ini mungkin kelihatan biasa, tetapi pada tahun 2011, pembelajaran melalui video secara kendiri masih merupakan sesuatu yang baharu di kebanyakan sekolah.

Portal Pembelajaran Sebagai Bilik Darjah Kedua

Selain menghasilkan video, saya terus mengembangkan Portal Lukisan Kejuruteraan yang dibangunkan sejak beberapa tahun sebelumnya. Saya melihat portal tersebut bukan sekadar laman web, tetapi sebagai bilik darjah kedua yang sentiasa terbuka kepada murid.

Portal itu menghimpunkan nota, latihan, video tutorial, contoh jawapan dan pelbagai bahan sokongan yang membolehkan murid belajar mengikut kadar kemampuan sendiri.

Tanpa saya sedari ketika itu, pendekatan ini sebenarnya menepati konsep Blended Learning dan Flipped Classroom yang kemudiannya menjadi antara pendekatan utama dalam pendidikan abad ke-21.

Murid tidak lagi bergantung sepenuhnya kepada masa PdP di dalam kelas. Mereka boleh mengulang pembelajaran pada bila-bila masa, manakala waktu di dalam kelas digunakan untuk menyelesaikan masalah yang lebih kompleks.

Meneroka Dunia Green Screen

Keinginan untuk menjadikan pembelajaran lebih menarik membawa saya meneroka satu teknologi yang ketika itu sangat asing dalam dunia pendidikan, iaitu Green Screen (Chroma Key).

Saya belajar sendiri mengenai pencahayaan, kedudukan kamera, rakaman audio, suntingan video dan teknik menggabungkan latar belakang digital. Pelbagai percubaan dilakukan. Banyak rakaman terpaksa diulang kerana masalah bayang-bayang, pencahayaan yang tidak sekata atau kesilapan semasa proses suntingan.

Walaupun kemudahannya amat terhad berbanding hari ini, saya percaya bahawa guru juga mampu menghasilkan video yang berkualiti jika sanggup belajar.

Teknologi ini akhirnya membolehkan saya menghasilkan video pengajaran yang lebih profesional dan menarik perhatian murid.

Pengalaman Bersama Industri

Kemahiran menghasilkan video pendidikan membuka satu peluang yang tidak pernah saya jangkakan.

Saya diberi peluang terlibat dalam penghasilan video e-Tuisyen bersama sebuah syarikat korporat. Pengalaman bekerja dalam suasana studio profesional memberi pendedahan tentang standard penerbitan sebenar, termasuk aspek penyampaian, pencahayaan, rakaman kamera dan pengurusan produksi.

Pengalaman tersebut banyak mempengaruhi cara saya menghasilkan video PdP selepas itu.

Saya mula melihat bahawa seorang guru bukan sekadar mengajar di dalam kelas, tetapi juga boleh menjadi pereka bentuk pembelajaran (instructional designer), penulis skrip, jurukamera, penyunting video dan penyampai ilmu dalam satu masa.

Memperkasakan Komuniti Guru

Saya tidak mahu inovasi yang dibangunkan hanya digunakan oleh diri sendiri.

Oleh itu, saya aktif berkongsi penggunaan VCam Image Projector kepada rakan-rakan guru melalui bengkel dan sesi latihan. Saya menunjukkan bagaimana sebuah kamera dokumen yang ringkas mampu mengubah kaedah pengajaran, terutama bagi mata pelajaran yang memerlukan demonstrasi seperti Matematik, Sains, Lukisan Kejuruteraan dan Pendidikan Seni.

Ramai guru mula menggunakan pendekatan tersebut dalam bilik darjah masing-masing.

Ketika itulah saya mula memahami bahawa inovasi sebenar bukan apabila kita berjaya mencipta sesuatu, tetapi apabila orang lain turut menggunakannya.

Memperkukuh Kemahiran Profesional

Dalam masa yang sama, saya terus meningkatkan kompetensi diri melalui kursus-kursus profesional, khususnya dalam AutoCAD.

Saya percaya guru tidak boleh hanya bergantung kepada ilmu yang dipelajari ketika di universiti. Dunia teknologi sentiasa berubah, maka guru juga perlu sentiasa belajar.

Ilmu yang dipelajari kemudiannya diterjemahkan semula kepada bahan pengajaran yang lebih berkualiti dan lebih relevan dengan keperluan industri.

Pengiktirafan Yang Menguatkan Langkah

Segala usaha yang dilakukan sepanjang tahun ini akhirnya mendapat pengiktirafan daripada pelbagai pihak.

Antaranya ialah:

  • Guru Inovatif ICT Negeri Perak
  • Guru Inovatif ICT Daerah Hilir Perak
  • Anugerah Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) Negeri Perak
  • Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC) Kementerian Pelajaran Malaysia

Pengiktirafan tersebut bukan sekadar mengiktiraf hasil kerja saya, tetapi memberi keyakinan bahawa pendekatan menggunakan teknologi dalam pendidikan mampu meningkatkan kualiti pembelajaran jika dilaksanakan secara terancang.

Refleksi

2011 mengajar saya bahawa inovasi bukanlah destinasi. Inovasi hanyalah titik permulaan. Nilai sebenar sesuatu inovasi ialah apabila ia berkembang menjadi budaya, dikongsi bersama komuniti dan terus memberi manfaat kepada generasi yang seterusnya.

Saya mula sedar bahawa impian saya bukan sekadar menjadi guru yang mahir menggunakan teknologi, tetapi menjadi seorang pendidik yang mampu membina ekosistem pembelajaran digital—ekosistem yang membolehkan murid belajar tanpa batasan masa, tempat dan keadaan.

Dan tanpa saya sedari, langkah-langkah kecil yang bermula di sebuah bilik GKT pada tahun 2011 itulah yang akhirnya menjadi asas kepada ribuan video PdP, pembangunan platform pembelajaran digital dan pelbagai inovasi pendidikan yang saya usahakan pada tahun-tahun berikutnya.

Catatan Inspirasi

2010- INOVASI Vcam Image Projector

Video ini memperkenalkan VCam Image Projector (VIP), satu inovasi yang dibangunkan bagi membantu guru menjalankan demonstrasi pengajaran dengan lebih jelas dan berkesan.

Sebelum VIP diperkenalkan, guru Lukisan Kejuruteraan menghadapi kesukaran menunjukkan langkah-langkah melukis kepada seluruh kelas kerana demonstrasi hanya dapat dilihat oleh murid yang berada berhampiran meja guru. Penggunaan papan putih pula tidak dapat menghasilkan lukisan yang cukup tepat.

Melalui VIP, buku teks, lembaran kerja dan proses melukis menggunakan alatan sebenar dapat dipaparkan secara langsung ke skrin menggunakan projektor LCD. Murid dapat melihat setiap langkah dengan jelas tanpa perlu berkumpul di hadapan guru.

Video turut menunjukkan bagaimana inovasi ini:

  • meningkatkan kejelasan demonstrasi guru,
  • menjimatkan masa pengajaran,
  • memudahkan murid mengikuti langkah demi langkah,
  • membantu guru menghasilkan pengajaran yang lebih sistematik dan interaktif.

VIP kemudiannya menjadi asas kepada pembangunan inovasi Dr.U (Demo, Rakam dan Ulang/Upload), iaitu kaedah yang menggabungkan demonstrasi secara langsung, rakaman video dan pembelajaran dalam talian.

Secara keseluruhannya, video ini memperlihatkan bagaimana satu inovasi yang dibina bagi menyelesaikan masalah sebenar di dalam bilik darjah akhirnya membuka ruang kepada transformasi pengajaran berasaskan teknologi.