2012 – Dari Sebuah Studio Hijau ke Pentas Dunia
“Saya bukan guru yang menunggu teknologi datang ke sekolah. Saya membina teknologi itu sendiri.”
Pada tahun 2012, saya mula menyedari bahawa dunia pendidikan sedang berubah.
Internet semakin berkembang.
YouTube mula menjadi tempat orang mencari ilmu.
Telefon pintar mula digunakan oleh pelajar.
Namun di sekolah…
Guru masih mengajar seperti dahulu.
Pelajar hanya belajar apabila guru berada di hadapan kelas.
Apabila loceng berbunyi, pembelajaran turut berakhir.
Saya mula bertanya kepada diri sendiri.
Mengapa ilmu perlu berhenti apabila kelas tamat?
Membuka Kelas Ke Dunia
Sejak tahun 2005 saya telah mencipta VCam Image Projector, sebuah alat yang membolehkan demonstrasi Lukisan Kejuruteraan dipaparkan melalui projektor LCD. Pada masa itu, guru teknikal berdepan kesukaran kerana murid di bahagian belakang kelas sukar melihat setiap langkah lukisan dengan jelas.
Namun beberapa tahun kemudian saya berfikir lebih jauh.
Kalau demonstrasi ini boleh dipaparkan…
Mengapa tidak dirakam?
Persoalan inilah yang akhirnya melahirkan satu idea yang jauh mendahului zamannya.
Saya mahu setiap sesi Pengajaran dan Pembelajaran boleh ditonton semula di rumah.
Saya mahu murid yang ponteng tidak terus tercicir.
Saya mahu guru baharu mempunyai contoh pengajaran sebenar.
Saya mahu kelas saya tidak lagi terhad oleh empat dinding bilik darjah.
Saya menamakan impian itu…
“Membuka Kelas Ke Dunia.”
Studio Rakaman Layar Hijau Pertama di Malaysia
Pada ketika itu hampir tiada sekolah di Malaysia mempunyai studio rakaman pembelajaran.
Kalau ada pun, kosnya terlalu mahal.
Saya mula mengkaji bagaimana studio televisyen menghasilkan rancangan mereka.
Saya membaca buku.
Saya mengkaji laman web luar negara.
Saya mencuba pelbagai perisian.
Saya membeli sedikit demi sedikit peralatan menggunakan kemampuan sendiri.
Akhirnya sebuah bilik Lukisan Kejuruteraan bertukar menjadi studio rakaman.
Di satu sudut berdiri latar hijau (green screen).
Di atas meja terdapat VCam Image Projector ciptaan sendiri.
Sebuah webcam Full HD dipasang menghadap guru.
Video Switcher dibina bagi menukar paparan kamera.
Perisian Telestream Wirecast digunakan bagi menggabungkan kamera, slaid, dokumen dan kesan chroma key secara langsung. Keseluruhan sistem direka supaya rakaman dapat dilakukan terus tanpa proses suntingan yang panjang.
Apa yang hari ini dianggap biasa melalui OBS Studio atau StreamYard, pada tahun 2012 masih sangat asing dalam bilik darjah sekolah.
Studio itu dibina bukan untuk menghasilkan rancangan televisyen.
Tetapi untuk menghasilkan guru digital.
Semua Dilakukan Seorang Diri
Tiada jurukamera.
Tiada jurusunting.
Tiada juruaudio.
Tiada jurucahaya.
Sebelum kelas bermula saya sendiri akan:
- melaraskan webcam,
- menetapkan pencahayaan,
- menguji chroma key,
- memilih sumber kamera,
- menyediakan slaid,
- membuka Wirecast,
- menetapkan lokasi rakaman,
- dan menekan butang Record.
Selepas kelas tamat…
Video itu terus siap.
Tiada proses penyuntingan yang panjang.
Terus dimuat naik ke YouTube.
Kemudian dipautkan ke www.cikguromie.net untuk diakses oleh murid di seluruh negara. Sistem ini membolehkan rakaman diperoleh serta-merta dan dikongsi sebagai rujukan pembelajaran.
Hari ini perkara ini kelihatan biasa.
Tetapi pada tahun 2012…
Ia merupakan sesuatu yang luar biasa.
Portal Yang Hidup 24 Jam
Portal www.cikguromie.net bukan lagi sekadar laman web.
Ia berkembang menjadi sebuah pusat pembelajaran lengkap.
Di dalamnya terdapat:
- ratusan video tutorial
- nota pembelajaran
- latihan mengikut topik
- koleksi soalan percubaan seluruh Malaysia
- forum
- Facebook Learning Group
- bahan guru
- panduan pelajar
Portal ini membolehkan pelajar belajar pada bila-bila masa.
Mereka boleh mengulang video sebanyak mana yang mereka mahu.
Jika masih tidak faham…
Mereka boleh bertanya melalui Facebook.
Konsep ini sebenarnya telah melaksanakan pembelajaran kendiri, pembelajaran teradun dan komuniti pembelajaran digital jauh sebelum istilah tersebut menjadi kebiasaan dalam pendidikan negara.
Beribu-ribu Murid Mula Belajar Bersama
Video-video yang dihasilkan mula dikongsi ke seluruh negara.
Pelajar dari Sabah.
Pelajar dari Sarawak.
Pelajar dari Johor.
Pelajar dari Kelantan.
Malah guru-guru Lukisan Kejuruteraan sendiri mula menggunakan video tersebut sebagai rujukan mengajar.
Maklum balas yang diterima melalui Facebook, YouTube dan portal menunjukkan ramai pelajar berjaya memahami topik yang sebelum ini dianggap sukar. Dokumen inovasi turut memaparkan testimoni pengguna yang meminta lebih banyak video dan mengakui ia membantu pembelajaran mereka.
Ketika itu saya sedar…
Saya tidak lagi mengajar satu kelas.
Saya sedang mengajar seluruh Malaysia.