CR @ Media

Disember 2013 – Apabila Inovasi Mendapat Perhatian

Selepas dinobatkan sebagai Johan Guru Inovatif Kebangsaan 2013, pelbagai media mula memberi liputan terhadap pendekatan pengajaran yang saya bangunkan. Salah satu yang paling bermakna ialah penerbitan sebuah artikel akhbar yang mengupas bagaimana teknologi dimanfaatkan untuk mengubah cara pelajar belajar.

Artikel bertajuk “Aplikasi ‘Cikgu Romie’ Inovasi Kreatif Pelbagai Kaedah Belajar” menceritakan perjalanan saya menghasilkan aplikasi Android yang menghimpunkan pelbagai bahan pembelajaran sekolah menengah. Pada ketika itu, penggunaan telefon pintar dalam kalangan pelajar semakin meluas, namun kandungan pembelajaran tempatan yang mengikut sukatan pelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia masih hampir tiada.

Melihat situasi tersebut, saya mengambil keputusan untuk membangunkan aplikasi pembelajaran yang membolehkan pelajar mengakses nota, video pembelajaran dan bahan rujukan terus melalui telefon pintar. Saya percaya teknologi bukan sekadar alat komunikasi, malah boleh menjadi sebuah “kelas bergerak” yang sentiasa berada di tangan pelajar.

Artikel tersebut turut menceritakan bagaimana setiap sesi pengajaran di dalam kelas dirakam dan dimuat naik ke YouTube. Tujuannya cukup mudah, iaitu memberi peluang kepada pelajar yang tidak hadir ke sekolah atau yang ingin mengulang kaji untuk menonton semula proses pengajaran pada bila-bila masa. Ketika itu, pendekatan ini masih dianggap sesuatu yang luar biasa kerana rakaman video PdP secara konsisten belum menjadi amalan biasa di sekolah.

Selain aplikasi Lukisan Kejuruteraan (LKJ Mobile), artikel tersebut turut memperkenalkan aplikasi VTutor Matematik Tingkatan 1, VTutor Matematik Tingkatan 2 serta Islamic Studied (Moh Kite Solat) yang dibangunkan sebagai usaha memperluaskan penggunaan teknologi mudah alih dalam pendidikan. Kesemua aplikasi ini diterbitkan melalui platform Google Play Store bagi memudahkan akses kepada pelajar dan guru.

Apa yang lebih membanggakan ialah pengiktirafan media bahawa aplikasi yang dibangunkan merupakan antara aplikasi Android pembelajaran sekolah menengah yang terawal di Malaysia. Pada ketika kebanyakan aplikasi di telefon pintar lebih tertumpu kepada permainan dan hiburan, saya memilih untuk memanfaatkan teknologi tersebut sebagai medium penyampaian ilmu.

Artikel ini juga mengaitkan pembangunan aplikasi tersebut dengan beberapa kejayaan yang dicapai sepanjang tahun 2013, termasuk Johan Guru Inovatif Kebangsaan, Best of e-Learning MSC Malaysia APICTA, serta Johan Educational Blogging Kebangsaan UPSI. Liputan ini membuktikan bahawa inovasi pendidikan yang bermula daripada keperluan di dalam bilik darjah akhirnya mendapat perhatian masyarakat dan menjadi inspirasi kepada guru lain untuk meneroka penggunaan teknologi dalam PdP.

Lebih penting daripada semua pengiktirafan itu ialah mesej yang ingin saya sampaikan kepada para guru. Saya sentiasa percaya bahawa inovasi tidak seharusnya disimpan untuk kegunaan sendiri. Sebab itu, dalam artikel tersebut saya mengajak guru-guru yang berminat untuk bersama-sama menggunakan pendekatan ini dan saya bersedia membantu mereka mengembangkan penggunaan teknologi dalam pengajaran.

Refleksi

“Ketika ramai melihat telefon pintar sebagai gangguan kepada pembelajaran, saya melihatnya sebagai peluang untuk membawa bilik darjah ke mana sahaja pelajar berada. Jika murid tidak dapat datang kepada ilmu, biarlah ilmu yang pergi kepada murid.”

Catatan Inspirasi

2013 LKJ Mobile – Membawa Pembelajaran Lukisan Kejuruteraan ke Dalam Poket Pelajar

Tahun 2013 menyaksikan satu lagi usaha saya untuk mengembangkan pembelajaran digital apabila membangunkan LKJ Mobile, antara aplikasi Android pendidikan sekolah menengah yang terawal di Malaysia.

Ketika itu, penggunaan telefon pintar Android mula berkembang dengan pesat dalam kalangan masyarakat. Namun, saya melihat satu kekurangan yang sangat ketara. Walaupun pelajar semakin ramai memiliki telefon pintar, hampir tiada aplikasi yang menyediakan kandungan pembelajaran sekolah menengah mengikut sukatan pelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Telefon pintar lebih banyak digunakan untuk hiburan dan media sosial berbanding sebagai alat pembelajaran.

Saya mula bertanya kepada diri sendiri,

“Mengapa telefon pintar tidak dijadikan sebagai buku rujukan yang sentiasa berada di tangan pelajar?”

Daripada persoalan itulah lahirnya LKJ Mobile.

Aplikasi ini dibangunkan khusus untuk mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan, dengan menghimpunkan pelbagai bahan pembelajaran dalam satu platform mudah alih. Pelajar boleh mengakses nota ringkas, video tutorial, contoh lukisan, panduan penggunaan alatan, soalan latihan, tip peperiksaan serta pautan terus ke portal www.cikguromie.net hanya melalui telefon pintar mereka.

Apa yang menjadikan aplikasi ini unik pada ketika itu ialah ia mengubah konsep pembelajaran daripada bergantung kepada komputer kepada pembelajaran mudah alih (Mobile Learning). Murid tidak lagi perlu menunggu sehingga pulang ke rumah untuk membuka komputer. Sebaliknya, mereka boleh mengulang kaji di mana-mana sahaja—di dalam bas, di asrama, ketika menunggu kelas bermula atau pada bila-bila masa yang sesuai.

Lebih membanggakan, ketika LKJ Mobile dibangunkan, belum terdapat aplikasi pembelajaran yang lengkap berasaskan kandungan sekolah menengah Malaysia seperti yang dibangunkan untuk mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan. Dari sudut itu, aplikasi ini boleh dianggap sebagai antara perintis kepada penggunaan aplikasi mudah alih dalam pendidikan sekolah menengah di Malaysia.

Pembangunan LKJ Mobile turut menjadi antara elemen utama yang diketengahkan dalam penilaian Guru Inovatif Kebangsaan 2013. Panel penilai bukan sahaja melihat kepada aplikasi tersebut sebagai satu produk teknologi, tetapi sebagai satu pendekatan baharu yang memperluaskan akses pembelajaran, memanfaatkan perkembangan teknologi mudah alih serta mengubah cara pelajar mendapatkan ilmu.

Bagi saya, LKJ Mobile bukan sekadar sebuah aplikasi Android. Ia merupakan satu simbol perubahan bahawa pembelajaran tidak lagi terhad kepada bilik darjah, buku teks atau komputer. Ilmu kini boleh dibawa ke mana sahaja, hanya melalui sebuah telefon pintar yang berada di tangan setiap pelajar.

Impak kepada Pendidikan

Pembangunan LKJ Mobile telah memperkenalkan konsep Mobile Learning (m-Learning) pada ketika ia masih belum menjadi amalan biasa di sekolah-sekolah. Aplikasi ini membuka ruang kepada pembelajaran yang lebih fleksibel, kendiri dan berpusatkan murid, selari dengan perkembangan teknologi digital yang mula mengubah landskap pendidikan.

Melihat kembali perjalanan ini, saya bersyukur kerana idea yang bermula daripada satu persoalan mudah akhirnya menjadi antara faktor yang membawa kepada pengiktirafan sebagai Johan Guru Inovatif Kebangsaan 2013.

 

“Ketika ramai melihat telefon pintar sebagai gangguan kepada pembelajaran, saya melihatnya sebagai sebuah bilik darjah yang sentiasa berada di dalam poket setiap pelajar.”

Catatan Inspirasi

2013 – Inovasi Membuka Pintu Pengiktirafan

Johan Guru Inovatif Kebangsaan 2013

Kemuncak perjalanan inovasi saya pada tahun 2013 ialah apabila dinobatkan sebagai Johan Guru Inovatif Kebangsaan bagi kategori sekolah menengah.

Anugerah ini bukan diperoleh melalui satu projek sahaja, tetapi merupakan penilaian terhadap keseluruhan usaha membudayakan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Antara inovasi yang diketengahkan ialah pembangunan portal pembelajaran, penggunaan video PdP, aplikasi mudah alih, penggunaan teknologi visual serta pelbagai bahan bantu mengajar yang dibangunkan sendiri.

Kemenangan ini menjadi satu titik perubahan besar dalam kerjaya saya. Ia membuktikan bahawa guru di bilik darjah juga mampu menghasilkan inovasi yang memberi impak kepada pendidikan negara. Pengiktirafan ini turut membuka peluang untuk berkongsi amalan terbaik bersama guru-guru di seluruh Malaysia.

Anugerah Guru Inovasi Negeri Perak

Sebelum melangkah ke peringkat kebangsaan, inovasi yang dibangunkan terlebih dahulu mendapat pengiktirafan di peringkat negeri apabila menerima Anugerah Guru Inovasi Negeri Perak.

Anugerah ini menjadi bukti bahawa penggunaan ICT dalam pengajaran bukan sekadar mengikuti perkembangan teknologi, tetapi mampu meningkatkan keberkesanan pembelajaran murid. Pelbagai inovasi yang dihasilkan telah dinilai daripada aspek kreativiti, keberkesanan, kebolehgunaan serta impaknya terhadap proses PdP.

Pengiktirafan ini memberikan keyakinan untuk terus menghasilkan inovasi yang lebih berkualiti.

Anugerah Khas Hari Guru Daerah Hilir Perak

Pada tahun yang sama saya turut menerima Anugerah Khas Hari Guru Daerah Hilir Perak.

Pengiktirafan ini diberikan atas sumbangan dalam pembangunan ICT pendidikan, inovasi PdP serta penglibatan aktif membantu guru dan sekolah di daerah Hilir Perak. Ia menjadi penghargaan terhadap usaha berterusan memperkenalkan penggunaan teknologi dalam bilik darjah ketika kebanyakan sekolah masih berada pada peringkat awal transformasi digital.

Anugerah Integriti JPN Perak

Pada tahun yang sama saya turut menerima Anugerah Integriti Jabatan Pendidikan Negeri Perak.

Anugerah ini menjadi satu penghormatan yang amat bermakna kerana ia bukan sekadar menilai pencapaian, tetapi turut mengiktiraf nilai amanah, komitmen, disiplin serta etika kerja sepanjang menjalankan tanggungjawab sebagai seorang pendidik.

Pengajar Video e-Guru Kementerian Pendidikan Malaysia

Salah satu pengalaman yang paling bermakna pada tahun ini ialah apabila diberi kepercayaan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti, Kementerian Pendidikan Malaysia sebagai Pengajar Video e-Guru KPM.

Saya terlibat dalam penghasilan video pembelajaran yang dijadikan bahan rujukan kepada guru di seluruh negara. Pengalaman ini memberi pendedahan mengenai proses rakaman profesional, penyediaan skrip pengajaran, teknik penyampaian di hadapan kamera serta standard penghasilan video pendidikan yang berkualiti.

Pengalaman bersama pasukan penerbitan ini turut menjadi pencetus kepada usaha membina studio rakaman sendiri di sekolah pada tahun-tahun berikutnya.

Silver Medal Edu-InERI 2013 – PortVic

Minat terhadap rakaman video pendidikan membawa kepada pembangunan PortVic (Portable Video Controller).

PortVic dibangunkan bagi memudahkan guru mengawal proses rakaman video PdP secara lebih sistematik, sekali gus meningkatkan kualiti video yang dihasilkan.

Inovasi ini berjaya meraih Pingat Perak (Silver Medal) dalam International Exposition Research & Innovation in Education (Edu-InERI 2013). Penyertaan ini memberi pengalaman pertama membentangkan inovasi pendidikan di peringkat antarabangsa serta menerima maklum balas daripada penyelidik dan pendidik dari pelbagai institusi.

World Innovation Forum Kuala Lumpur 2013

Saya turut menyertai World Innovation Forum Kuala Lumpur 2013, yang menghimpunkan inovator, penyelidik dan usahawan dari dalam dan luar negara.

Penyertaan ini membuka perspektif baharu tentang kepentingan inovasi yang bukan sahaja kreatif, tetapi mempunyai nilai komersial, kebolehgunaan dan potensi untuk dikembangkan kepada masyarakat.

Mengembangkan Penggunaan VCam Image Projector

Selepas beberapa tahun menggunakan VCam Image Projector dalam pengajaran sendiri dan membuktikan keberkesanannya dalam meningkatkan kualiti demonstrasi PdP, saya mula memberi tumpuan untuk mengembangkan penggunaannya dalam kalangan rakan-rakan guru.

Saya percaya sesuatu inovasi akan memberi nilai yang lebih besar apabila dapat dimanfaatkan oleh orang lain. Atas sebab itu, saya mula menghasilkan VCam Image Projector secara lebih sistematik dan berkongsi penggunaannya melalui sesi perkongsian, bengkel, pameran inovasi serta rangkaian guru di seluruh negara.

Ramai guru menunjukkan minat kerana ketika itu visualiser komersial dijual pada harga yang agak tinggi, sedangkan VCam Image Projector menawarkan fungsi yang hampir sama dengan kos yang jauh lebih rendah. Ia membolehkan guru memaparkan buku teks, lembaran kerja, eksperimen, lakaran serta demonstrasi menggunakan alatan sebenar secara terus ke skrin projektor, sekali gus memudahkan murid mengikuti setiap langkah pengajaran dengan lebih jelas.

Melalui usaha ini, VCam Image Projector mula digunakan oleh guru-guru dari pelbagai sekolah, khususnya dalam mata pelajaran yang memerlukan demonstrasi seperti Lukisan Kejuruteraan, Matematik, Sains, Pendidikan Seni dan mata pelajaran teknikal yang lain. Saya turut menerima tempahan daripada guru-guru yang ingin memiliki sendiri alat tersebut untuk digunakan di sekolah masing-masing.

Bagi saya, kepuasan sebenar bukanlah pada jumlah unit yang berjaya dijual, tetapi apabila melihat inovasi yang dibangunkan di bilik darjah sendiri akhirnya membantu lebih ramai guru menyampaikan pengajaran dengan lebih berkesan. Setiap unit yang digunakan di sekolah lain membawa satu harapan, iaitu lebih ramai murid dapat menikmati pengalaman pembelajaran yang lebih jelas, interaktif dan bermakna.

Pada tahun ini, saya menghasilkan LKJ Mobile, antara aplikasi Android terawal yang dibangunkan khusus untuk membantu pelajar mempelajari subjek Lukisan Kejuruteraan melalui telefon pintar. Pada ketika penggunaan aplikasi mudah alih dalam pendidikan masih di peringkat awal, aplikasi ini memberi alternatif baharu kepada pelajar untuk mengakses nota, rujukan dan pembelajaran secara lebih fleksibel di mana-mana sahaja.

Saya turut membangunkan inovasi U-CON (Unit Converter) bagi mata pelajaran Matematik, iaitu alat bantu pembelajaran yang memudahkan murid memahami dan menukarkan unit ukuran dengan lebih cepat dan sistematik. Inovasi ini membantu guru menjadikan proses PdP lebih menarik serta mengurangkan kekeliruan murid dalam topik penukaran unit.

Catatan Inspirasi

“Anugerah bukanlah penamat kepada sebuah usaha, tetapi amanah untuk terus menyumbang. Setiap inovasi yang dihasilkan bermula daripada satu persoalan mudah di dalam bilik darjah – bagaimana saya boleh menjadikan pembelajaran lebih mudah, lebih menarik dan lebih bermakna untuk murid. Apabila niatnya ikhlas untuk membantu, pengiktirafan akan datang sebagai satu bonus, bukan matlamat utama.”

Catatan Inspirasi

2012 – “Studio Rakaman PdP Layar Hijau Pertama di Malaysia”

2012 – Dari Sebuah Studio Hijau ke Pentas Dunia

“Saya bukan guru yang menunggu teknologi datang ke sekolah. Saya membina teknologi itu sendiri.”

Pada tahun 2012, saya mula menyedari bahawa dunia pendidikan sedang berubah.

Internet semakin berkembang.
YouTube mula menjadi tempat orang mencari ilmu.
Telefon pintar mula digunakan oleh pelajar.

Namun di sekolah…

Guru masih mengajar seperti dahulu.

Pelajar hanya belajar apabila guru berada di hadapan kelas.

Apabila loceng berbunyi, pembelajaran turut berakhir.

Saya mula bertanya kepada diri sendiri.

Mengapa ilmu perlu berhenti apabila kelas tamat?

Membuka Kelas Ke Dunia

Sejak tahun 2005 saya telah mencipta VCam Image Projector, sebuah alat yang membolehkan demonstrasi Lukisan Kejuruteraan dipaparkan melalui projektor LCD. Pada masa itu, guru teknikal berdepan kesukaran kerana murid di bahagian belakang kelas sukar melihat setiap langkah lukisan dengan jelas.

Namun beberapa tahun kemudian saya berfikir lebih jauh.

Kalau demonstrasi ini boleh dipaparkan…

Mengapa tidak dirakam?

Persoalan inilah yang akhirnya melahirkan satu idea yang jauh mendahului zamannya.

Saya mahu setiap sesi Pengajaran dan Pembelajaran boleh ditonton semula di rumah.

Saya mahu murid yang ponteng tidak terus tercicir.

Saya mahu guru baharu mempunyai contoh pengajaran sebenar.

Saya mahu kelas saya tidak lagi terhad oleh empat dinding bilik darjah.

Saya menamakan impian itu…

“Membuka Kelas Ke Dunia.”

Studio Rakaman Layar Hijau Pertama di Malaysia

Pada ketika itu hampir tiada sekolah di Malaysia mempunyai studio rakaman pembelajaran.

Kalau ada pun, kosnya terlalu mahal.

Saya mula mengkaji bagaimana studio televisyen menghasilkan rancangan mereka.

Saya membaca buku.

Saya mengkaji laman web luar negara.

Saya mencuba pelbagai perisian.

Saya membeli sedikit demi sedikit peralatan menggunakan kemampuan sendiri.

Akhirnya sebuah bilik Lukisan Kejuruteraan bertukar menjadi studio rakaman.

Di satu sudut berdiri latar hijau (green screen).

Di atas meja terdapat VCam Image Projector ciptaan sendiri.

Sebuah webcam Full HD dipasang menghadap guru.

Video Switcher dibina bagi menukar paparan kamera.

Perisian Telestream Wirecast digunakan bagi menggabungkan kamera, slaid, dokumen dan kesan chroma key secara langsung. Keseluruhan sistem direka supaya rakaman dapat dilakukan terus tanpa proses suntingan yang panjang.

Apa yang hari ini dianggap biasa melalui OBS Studio atau StreamYard, pada tahun 2012 masih sangat asing dalam bilik darjah sekolah.

Studio itu dibina bukan untuk menghasilkan rancangan televisyen.

Tetapi untuk menghasilkan guru digital.

Semua Dilakukan Seorang Diri

Tiada jurukamera.

Tiada jurusunting.

Tiada juruaudio.

Tiada jurucahaya.

Sebelum kelas bermula saya sendiri akan:

  • melaraskan webcam,
  • menetapkan pencahayaan,
  • menguji chroma key,
  • memilih sumber kamera,
  • menyediakan slaid,
  • membuka Wirecast,
  • menetapkan lokasi rakaman,
  • dan menekan butang Record.

Selepas kelas tamat…

Video itu terus siap.

Tiada proses penyuntingan yang panjang.

Terus dimuat naik ke YouTube.

Kemudian dipautkan ke www.cikguromie.net untuk diakses oleh murid di seluruh negara. Sistem ini membolehkan rakaman diperoleh serta-merta dan dikongsi sebagai rujukan pembelajaran.

Hari ini perkara ini kelihatan biasa.

Tetapi pada tahun 2012…

Ia merupakan sesuatu yang luar biasa.

Portal Yang Hidup 24 Jam

Portal www.cikguromie.net bukan lagi sekadar laman web.

Ia berkembang menjadi sebuah pusat pembelajaran lengkap.

Di dalamnya terdapat:

  • ratusan video tutorial
  • nota pembelajaran
  • latihan mengikut topik
  • koleksi soalan percubaan seluruh Malaysia
  • forum
  • Facebook Learning Group
  • bahan guru
  • panduan pelajar

Portal ini membolehkan pelajar belajar pada bila-bila masa.

Mereka boleh mengulang video sebanyak mana yang mereka mahu.

Jika masih tidak faham…

Mereka boleh bertanya melalui Facebook.

Konsep ini sebenarnya telah melaksanakan pembelajaran kendiri, pembelajaran teradun dan komuniti pembelajaran digital jauh sebelum istilah tersebut menjadi kebiasaan dalam pendidikan negara.

Beribu-ribu Murid Mula Belajar Bersama

Video-video yang dihasilkan mula dikongsi ke seluruh negara.

Pelajar dari Sabah.

Pelajar dari Sarawak.

Pelajar dari Johor.

Pelajar dari Kelantan.

Malah guru-guru Lukisan Kejuruteraan sendiri mula menggunakan video tersebut sebagai rujukan mengajar.

Maklum balas yang diterima melalui Facebook, YouTube dan portal menunjukkan ramai pelajar berjaya memahami topik yang sebelum ini dianggap sukar. Dokumen inovasi turut memaparkan testimoni pengguna yang meminta lebih banyak video dan mengakui ia membantu pembelajaran mereka.

Ketika itu saya sedar…

Saya tidak lagi mengajar satu kelas.

Saya sedang mengajar seluruh Malaysia.

Catatan Inspirasi

2012 – Dari Sebuah Bilik Darjah ke Pentas Antarabangsa

Setiap inovasi bermula dengan satu persoalan yang mudah.

“Bagaimana jika murid boleh belajar pada bila-bila masa tanpa bergantung kepada guru di hadapan kelas?”

Persoalan itu menjadi asas kepada pembangunan www.cikguromie.net, sebuah portal pembelajaran yang pada awalnya hanya dibina untuk membantu murid-murid saya menguasai mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan.

Saya tidak pernah membayangkan bahawa portal yang dibangunkan seorang diri dari sebuah bilik GKT di SMK Seri Setia akhirnya akan membawa nama Malaysia ke pentas antarabangsa.

Sebuah Portal Yang Lahir Daripada Keperluan Murid

Ketika kebanyakan laman web pendidikan hanya memaparkan nota atau bahan bacaan, saya memilih pendekatan yang berbeza.

Portal ini dibangunkan sebagai Gerbang Perkongsian Pintar Pengajaran dan Pembelajaran Lukisan Kejuruteraan.

Di dalamnya dihimpunkan pelbagai sumber pembelajaran seperti:

  • video tutorial langkah demi langkah
  • nota interaktif
  • latihan berformat peperiksaan
  • animasi pembelajaran
  • contoh jawapan
  • simulasi pembelajaran
  • forum perbincangan
  • pautan sumber rujukan
  • bahan sokongan guru

Matlamatnya cukup mudah.

Murid tidak perlu menunggu waktu PdP untuk belajar.

Mereka boleh mengulang pembelajaran sebanyak mana yang diperlukan sehingga benar-benar memahami sesuatu konsep.

Tanpa disedari, portal ini telah melaksanakan konsep Self-Paced Learning, Blended Learning dan Flipped Classroom sebelum istilah-istilah tersebut menjadi arus perdana dalam sistem pendidikan negara.

Johan Educational Blogging Kebangsaan

Usaha membangunkan portal pendidikan ini mula mendapat perhatian apabila menyertai Pertandingan Educational Blogging Kebangsaan anjuran Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI).

Portal www.cikguromie.net berjaya dinobatkan sebagai Johan Kategori Sekolah.

Pengiktirafan tersebut memberi keyakinan bahawa blog pendidikan bukan sekadar medium berkongsi maklumat, malah mampu menjadi platform pembelajaran yang lengkap dan berkesan.

Kemenangan ini menjadi pemangkin untuk saya terus menambah baik kandungan portal serta memperluaskan penggunaannya kepada lebih ramai guru dan murid di seluruh negara.

Juara MSC Malaysia APICTA 2012

Beberapa bulan kemudian, satu lagi peluang yang jauh lebih besar hadir.

Portal www.cikguromie.net dipilih menyertai MSC Malaysia APICTA Awards 2012 dalam kategori Best of e-Learning.

Saya masih ingat ketika membentangkan projek di hadapan panel penilai yang terdiri daripada pakar industri ICT negara. Di pentas tersebut, saya bersaing dengan syarikat-syarikat teknologi yang mempunyai pasukan pembangunan profesional.

Sedangkan saya hanyalah seorang guru sekolah menengah yang membina portal tersebut secara berperingkat selepas tamat waktu mengajar.

Namun saya percaya kepada satu perkara.

Teknologi yang baik bukan diukur pada kecanggihan sistem, tetapi pada sejauh mana ia membantu proses pembelajaran.

Alhamdulillah.

Portal www.cikguromie.net diumumkan sebagai:

Juara MSC Malaysia APICTA Awards 2012

Kategori Best of e-Learning

Ia merupakan antara detik paling bermakna sepanjang kerjaya saya sebagai pendidik.

Mewakili Malaysia Ke APICTA Brunei Darussalam

Kemenangan tersebut membuka satu lagi pintu yang tidak pernah saya impikan.

Malaysia memilih portal www.cikguromie.net untuk mewakili negara ke Asia Pacific ICT Alliance (APICTA) Awards 2012 yang berlangsung di The Empire Hotel & Country Club, Brunei Darussalam.

Di sinilah saya mula melihat sendiri bagaimana inovasi pendidikan dari pelbagai negara Asia Pasifik dipersembahkan.

Peserta hadir dari Australia, Singapura, Jepun, Korea Selatan, China, Hong Kong, Thailand, Vietnam, Brunei dan pelbagai negara lain.

Saya bukan lagi membawa nama sekolah.

Saya membawa nama Malaysia.

Walaupun tidak membawa pulang kejuaraan, pengalaman berada di pentas antarabangsa memberikan satu pengajaran yang sangat besar.

Saya menyedari bahawa inovasi pendidikan dari Malaysia sebenarnya mampu berdiri sebaris dengan negara-negara maju jika dibangunkan dengan kesungguhan dan berpaksikan keperluan sebenar pengguna.

Penyertaan tersebut menjadi titik perubahan cara saya melihat inovasi.

Saya tidak lagi berfikir bagaimana menghasilkan projek yang hebat.

Sebaliknya saya mula berfikir bagaimana menghasilkan penyelesaian yang benar-benar memberi impak kepada guru dan murid.

Bermula Era Green Screen Dalam PdP

Pada tahun yang sama saya terus bereksperimen dengan teknologi Green Screen.

Saya mula membina sebuah studio mini di bilik GKT menggunakan latar hijau, pencahayaan dan kamera sendiri.

Ramai menganggap penggunaan Green Screen hanya sesuai untuk stesen televisyen.

Namun saya percaya guru juga mampu menghasilkan video pembelajaran yang berkualiti jika diberi peluang dan kemahiran.

Setiap video dirancang dengan teliti.

Saya menulis skrip, menyediakan slaid, merakam audio, mengawal kamera dan menyunting video sendiri.

Tujuannya bukan untuk menghasilkan video yang cantik semata-mata, tetapi supaya murid lebih mudah memahami konsep-konsep Lukisan Kejuruteraan yang sukar diterangkan melalui buku teks sahaja.

Boleh dikatakan antara tahun 2012 inilah bermulanya perjalanan yang akhirnya membawa kepada penghasilan ribuan video PdP pada tahun-tahun berikutnya.

Berkongsi Ilmu Ke Seluruh Negeri

Selain membangunkan portal dan menghasilkan video, saya turut dijemput sebagai Penceramah Teknik Menjawab SPM Lukisan Kejuruteraan di pelbagai sekolah di seluruh negeri Perak.

Melalui program tersebut saya bertemu dengan ratusan calon SPM daripada pelbagai latar belakang.

Saya bukan sekadar mengajar teknik menjawab.

Saya berkongsi strategi belajar, teknik memahami kehendak soalan dan cara membina keyakinan menghadapi peperiksaan.

Daripada pengalaman inilah saya mula memahami bahawa setiap sekolah mempunyai cabaran yang berbeza, namun keperluan murid sebenarnya sama.

Mereka memerlukan guru yang mampu menerangkan sesuatu dengan jelas, mudah dan memberi inspirasi.

Refleksi

2012 mengajar saya bahawa teknologi bukan sekadar alat, tetapi jambatan yang menghubungkan ilmu dengan manusia. Sebuah portal yang lahir daripada keinginan membantu murid akhirnya membawa saya dari sebuah bilik darjah di Perak ke pentas APICTA di Brunei.

Namun yang paling membanggakan bukanlah trofi atau sijil yang diterima. Kebanggaan sebenar ialah apabila saya melihat murid, guru dan sekolah lain mula memanfaatkan idea yang dibina dengan penuh kesungguhan.

Tahun 2012 membuktikan bahawa impak sesuatu inovasi tidak diukur oleh saiz pasukan atau jumlah dana, tetapi oleh sejauh mana ia mampu mengubah cara manusia belajar.

Catatan Inspirasi

2011 – Melangkaui Inovasi, Membina Ekosistem Pembelajaran Digital

Kejayaan yang dikecapi pada tahun 2010 bukanlah penamat kepada perjalanan inovasi saya. Sebaliknya, ia menjadi satu amanah yang lebih besar. Pengiktirafan sebagai Guru Inovatif Negeri Perak memberi keyakinan bahawa usaha yang dilakukan berada di landasan yang betul, namun saya percaya bahawa nilai sebenar sesuatu inovasi bukan terletak pada sijil atau trofi yang diterima, tetapi sejauh mana inovasi itu mampu memberi manfaat kepada guru dan murid.

Saya mula bertanya kepada diri sendiri.

“Apakah langkah seterusnya selepas mencipta inovasi?”

Jawapannya cukup jelas.

Saya perlu membina kandungan, membina sistem dan membina budaya penggunaan teknologi dalam pendidikan.

Daripada Alat Kepada Kandungan

Ketika itu saya menyedari bahawa memiliki teknologi sahaja tidak mencukupi. Murid masih memerlukan bahan pembelajaran yang boleh diakses berulang kali di luar bilik darjah. Lukisan Kejuruteraan merupakan mata pelajaran yang memerlukan demonstrasi langkah demi langkah. Sekali guru memadam lukisan di papan putih, murid yang terlepas tidak lagi dapat melihat proses tersebut.

Daripada situ lahir idea menghasilkan Koleksi Video Tutorial Lukisan Kejuruteraan.

Saya mula merakam setiap topik secara sistematik menggunakan pengalaman yang diperoleh daripada inovasi VCam Image Projector dan Dr. U (Demo, Rakam dan Ulang). Setiap video dibina supaya murid dapat melihat keseluruhan proses melukis secara terperinci, seolah-olah guru berada di hadapan mereka walaupun belajar di rumah.

Pada waktu itu, capaian internet masih belum menyeluruh. Oleh itu, saya mengambil keputusan menghasilkan CD Koleksi Video Tutorial Lukisan Kejuruteraan Tingkatan 4 dan Tingkatan 5. Ia membolehkan murid mengulang tayang pembelajaran tanpa memerlukan sambungan internet.

Hari ini mungkin kelihatan biasa, tetapi pada tahun 2011, pembelajaran melalui video secara kendiri masih merupakan sesuatu yang baharu di kebanyakan sekolah.

Portal Pembelajaran Sebagai Bilik Darjah Kedua

Selain menghasilkan video, saya terus mengembangkan Portal Lukisan Kejuruteraan yang dibangunkan sejak beberapa tahun sebelumnya. Saya melihat portal tersebut bukan sekadar laman web, tetapi sebagai bilik darjah kedua yang sentiasa terbuka kepada murid.

Portal itu menghimpunkan nota, latihan, video tutorial, contoh jawapan dan pelbagai bahan sokongan yang membolehkan murid belajar mengikut kadar kemampuan sendiri.

Tanpa saya sedari ketika itu, pendekatan ini sebenarnya menepati konsep Blended Learning dan Flipped Classroom yang kemudiannya menjadi antara pendekatan utama dalam pendidikan abad ke-21.

Murid tidak lagi bergantung sepenuhnya kepada masa PdP di dalam kelas. Mereka boleh mengulang pembelajaran pada bila-bila masa, manakala waktu di dalam kelas digunakan untuk menyelesaikan masalah yang lebih kompleks.

Meneroka Dunia Green Screen

Keinginan untuk menjadikan pembelajaran lebih menarik membawa saya meneroka satu teknologi yang ketika itu sangat asing dalam dunia pendidikan, iaitu Green Screen (Chroma Key).

Saya belajar sendiri mengenai pencahayaan, kedudukan kamera, rakaman audio, suntingan video dan teknik menggabungkan latar belakang digital. Pelbagai percubaan dilakukan. Banyak rakaman terpaksa diulang kerana masalah bayang-bayang, pencahayaan yang tidak sekata atau kesilapan semasa proses suntingan.

Walaupun kemudahannya amat terhad berbanding hari ini, saya percaya bahawa guru juga mampu menghasilkan video yang berkualiti jika sanggup belajar.

Teknologi ini akhirnya membolehkan saya menghasilkan video pengajaran yang lebih profesional dan menarik perhatian murid.

Pengalaman Bersama Industri

Kemahiran menghasilkan video pendidikan membuka satu peluang yang tidak pernah saya jangkakan.

Saya diberi peluang terlibat dalam penghasilan video e-Tuisyen bersama sebuah syarikat korporat. Pengalaman bekerja dalam suasana studio profesional memberi pendedahan tentang standard penerbitan sebenar, termasuk aspek penyampaian, pencahayaan, rakaman kamera dan pengurusan produksi.

Pengalaman tersebut banyak mempengaruhi cara saya menghasilkan video PdP selepas itu.

Saya mula melihat bahawa seorang guru bukan sekadar mengajar di dalam kelas, tetapi juga boleh menjadi pereka bentuk pembelajaran (instructional designer), penulis skrip, jurukamera, penyunting video dan penyampai ilmu dalam satu masa.

Memperkasakan Komuniti Guru

Saya tidak mahu inovasi yang dibangunkan hanya digunakan oleh diri sendiri.

Oleh itu, saya aktif berkongsi penggunaan VCam Image Projector kepada rakan-rakan guru melalui bengkel dan sesi latihan. Saya menunjukkan bagaimana sebuah kamera dokumen yang ringkas mampu mengubah kaedah pengajaran, terutama bagi mata pelajaran yang memerlukan demonstrasi seperti Matematik, Sains, Lukisan Kejuruteraan dan Pendidikan Seni.

Ramai guru mula menggunakan pendekatan tersebut dalam bilik darjah masing-masing.

Ketika itulah saya mula memahami bahawa inovasi sebenar bukan apabila kita berjaya mencipta sesuatu, tetapi apabila orang lain turut menggunakannya.

Memperkukuh Kemahiran Profesional

Dalam masa yang sama, saya terus meningkatkan kompetensi diri melalui kursus-kursus profesional, khususnya dalam AutoCAD.

Saya percaya guru tidak boleh hanya bergantung kepada ilmu yang dipelajari ketika di universiti. Dunia teknologi sentiasa berubah, maka guru juga perlu sentiasa belajar.

Ilmu yang dipelajari kemudiannya diterjemahkan semula kepada bahan pengajaran yang lebih berkualiti dan lebih relevan dengan keperluan industri.

Pengiktirafan Yang Menguatkan Langkah

Segala usaha yang dilakukan sepanjang tahun ini akhirnya mendapat pengiktirafan daripada pelbagai pihak.

Antaranya ialah:

  • Guru Inovatif ICT Negeri Perak
  • Guru Inovatif ICT Daerah Hilir Perak
  • Anugerah Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) Negeri Perak
  • Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC) Kementerian Pelajaran Malaysia

Pengiktirafan tersebut bukan sekadar mengiktiraf hasil kerja saya, tetapi memberi keyakinan bahawa pendekatan menggunakan teknologi dalam pendidikan mampu meningkatkan kualiti pembelajaran jika dilaksanakan secara terancang.

Refleksi

2011 mengajar saya bahawa inovasi bukanlah destinasi. Inovasi hanyalah titik permulaan. Nilai sebenar sesuatu inovasi ialah apabila ia berkembang menjadi budaya, dikongsi bersama komuniti dan terus memberi manfaat kepada generasi yang seterusnya.

Saya mula sedar bahawa impian saya bukan sekadar menjadi guru yang mahir menggunakan teknologi, tetapi menjadi seorang pendidik yang mampu membina ekosistem pembelajaran digital—ekosistem yang membolehkan murid belajar tanpa batasan masa, tempat dan keadaan.

Dan tanpa saya sedari, langkah-langkah kecil yang bermula di sebuah bilik GKT pada tahun 2011 itulah yang akhirnya menjadi asas kepada ribuan video PdP, pembangunan platform pembelajaran digital dan pelbagai inovasi pendidikan yang saya usahakan pada tahun-tahun berikutnya.

Catatan Inspirasi

2010- INOVASI Vcam Image Projector

Video ini memperkenalkan VCam Image Projector (VIP), satu inovasi yang dibangunkan bagi membantu guru menjalankan demonstrasi pengajaran dengan lebih jelas dan berkesan.

Sebelum VIP diperkenalkan, guru Lukisan Kejuruteraan menghadapi kesukaran menunjukkan langkah-langkah melukis kepada seluruh kelas kerana demonstrasi hanya dapat dilihat oleh murid yang berada berhampiran meja guru. Penggunaan papan putih pula tidak dapat menghasilkan lukisan yang cukup tepat.

Melalui VIP, buku teks, lembaran kerja dan proses melukis menggunakan alatan sebenar dapat dipaparkan secara langsung ke skrin menggunakan projektor LCD. Murid dapat melihat setiap langkah dengan jelas tanpa perlu berkumpul di hadapan guru.

Video turut menunjukkan bagaimana inovasi ini:

  • meningkatkan kejelasan demonstrasi guru,
  • menjimatkan masa pengajaran,
  • memudahkan murid mengikuti langkah demi langkah,
  • membantu guru menghasilkan pengajaran yang lebih sistematik dan interaktif.

VIP kemudiannya menjadi asas kepada pembangunan inovasi Dr.U (Demo, Rakam dan Ulang/Upload), iaitu kaedah yang menggabungkan demonstrasi secara langsung, rakaman video dan pembelajaran dalam talian.

Secara keseluruhannya, video ini memperlihatkan bagaimana satu inovasi yang dibina bagi menyelesaikan masalah sebenar di dalam bilik darjah akhirnya membuka ruang kepada transformasi pengajaran berasaskan teknologi.

Catatan Inspirasi

2010 – Inovasi Diiktiraf, Impian Semakin Hampir

Sekolah: SMK Seri Setia
Tahun: 2010

Selepas beberapa tahun membangunkan inovasi pendidikan dan menghasilkan bahan multimedia untuk pengajaran, tahun 2010 menjadi detik yang cukup bermakna dalam perjalanan kerjaya saya. Inilah tahun apabila usaha yang dibina sedikit demi sedikit akhirnya mula menerima pengiktirafan di peringkat negeri.

Inovasi Dr.U (Demo, Rakam dan Ulang/Upload) yang dibangunkan untuk membantu pengajaran Lukisan Kejuruteraan telah dipertandingkan dalam Pertandingan Guru Inovatif Negeri Perak. Inovasi ini memperkenalkan pendekatan baharu dalam PdP dengan menggabungkan demonstrasi secara langsung menggunakan VCam Image Projector, rakaman video dan perkongsian bahan melalui laman web. Ketika itu, pendekatan sebegini masih dianggap sesuatu yang baharu dalam dunia pendidikan.

Alhamdulillah, usaha tersebut membuahkan hasil apabila saya dianugerahkan Guru Inovatif Individu Negeri Perak 2010. Pengiktirafan ini menjadi satu suntikan semangat bahawa inovasi yang dibangunkan bukan sekadar memenuhi pertandingan, tetapi benar-benar memberi impak kepada proses pengajaran dan pembelajaran.

Pada masa yang sama, saya turut menerima Anugerah Guru Inovatif Individu Daerah Hilir Perak serta Anugerah Khas ICT Daerah Hilir Perak. Ketiga-tiga pengiktirafan ini menjadi bukti bahawa penggunaan teknologi dalam pendidikan semakin mendapat perhatian dan diterima sebagai satu pendekatan yang mampu meningkatkan keberkesanan pembelajaran.

Tahun ini juga menyaksikan saya terus aktif menghasilkan video kreatif apabila berjaya menjuarai Pertandingan Video 3K@60 – Keselamatan Kanak-kanak sempena Hari Pengguna Malaysia. Bagi saya, penghasilan video bukan sekadar pertandingan, tetapi medium untuk mendidik masyarakat melalui visual yang lebih dekat dengan kehidupan seharian.

Minat terhadap inovasi turut membawa saya melangkah ke platform yang lebih besar apabila menyertai program IDEA – Malaysian Inventors’ Challenge anjuran TV3 bersama SIRIM dan MOSTI. Walaupun masih di peringkat awal, pengalaman bertemu para pencipta dari pelbagai bidang membuka perspektif baharu bahawa inovasi bukan hanya milik dunia pendidikan, tetapi mampu memberi manfaat kepada masyarakat secara lebih luas.

Melihat kembali perjalanan ini, saya semakin yakin bahawa inovasi bukanlah tentang menghasilkan produk yang paling canggih. Sebaliknya, inovasi ialah keberanian melihat sesuatu masalah, kemudian berusaha mencari penyelesaian yang praktikal, mudah digunakan dan benar-benar memberi manfaat kepada pengguna.

Selain pertandingan inovasi, saya terus aktif menghasilkan bahan digital untuk menyokong proses pengajaran dan pembelajaran. Usaha membangunkan portal pendidikan serta menghasilkan video pembelajaran akhirnya membuahkan hasil apabila berjaya meraih Johan Pertandingan Penghasilan Portal Pengajaran dan Pembelajaran serta Johan Pertandingan Penghasilan Klip Video Pengajaran dan Pembelajaran anjuran Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Perak (BTPN Perak).

Kedua-dua kejayaan ini membuktikan bahawa teknologi bukan sekadar alat penyampaian, tetapi mampu menjadi platform pembelajaran yang lebih interaktif, fleksibel dan mudah diakses oleh guru serta murid. Portal yang dibangunkan menjadi pusat perkongsian nota, latihan dan video tutorial, manakala video PdP yang dihasilkan membantu murid mengulang kaji pelajaran pada bila-bila masa.

Bagi saya, kejayaan ini bukan sekadar kemenangan dalam pertandingan. Ia mengukuhkan lagi keyakinan bahawa pendidikan digital bakal menjadi sebahagian daripada masa depan sistem pendidikan negara. Pengalaman inilah yang menjadi asas kepada pembangunan laman web pendidikan, ribuan video PdP dan pelbagai inovasi yang saya hasilkan pada tahun-tahun berikutnya.

Kemuncak kepada segala usaha yang dilakukan sepanjang beberapa tahun ini akhirnya hadir pada 24 Ogos 2010 apabila saya menerima berita yang amat bermakna dalam kerjaya perguruan. Setelah sekian lama berusaha memperkasakan pengajaran, menghasilkan inovasi, membangunkan bahan digital serta berkongsi ilmu dengan komuniti pendidikan, saya telah dilantik sebagai Guru Cemerlang Sekolah Menengah Gred DG44 (KUP) oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.

Pengiktirafan ini mempunyai makna yang sangat besar buat diri saya. Empat tahun sebelum itu, ketika menghadiri kursus dan bertemu guru-guru senior di seluruh negeri Perak, saya pernah menyimpan satu impian untuk mengikuti laluan Guru Cemerlang. Hari ini, impian yang suatu ketika dahulu hanya tersimpan di dalam hati akhirnya menjadi kenyataan.

Bagi saya, gelaran Guru Cemerlang bukanlah destinasi terakhir, tetapi satu amanah yang lebih besar. Ia membawa tanggungjawab untuk terus berinovasi, berkongsi amalan terbaik, membimbing rakan sejawat dan memastikan setiap usaha yang dilakukan memberi impak kepada pendidikan, bukan sahaja di sekolah sendiri tetapi juga kepada komuniti guru yang lebih luas.

🏅 Dilantik sebagai Guru Cemerlang Sekolah Menengah Gred DG44 (KUP) berkuat kuasa 24 Ogos 2010.

🏆 Anugerah Guru Inovatif Individu Negeri Perak 2010

🏆 Guru Inovatif Individu Daerah Hilir Perak

🏆 Anugerah Khas ICT Daerah Hilir Perak

🏆 Johan Pertandingan Penghasilan Portal Pengajaran dan Pembelajaran
Anjuran Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Perak (BTPN Perak).

🏆 Johan Pertandingan Penghasilan Klip Video Pengajaran dan Pembelajaran
Anjuran Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Perak (BTPN Perak).

🏆 Johan Pertandingan Video 3K@60 – Keselamatan Kanak-kanak

💡 Penyertaan IDEA – Malaysian Inventors’ Challenge

🎥 Memperkasakan inovasi Dr.U (Demo, Rakam dan Ulang/Upload) dalam PdP.

🌐 Memperluaskan penggunaan portal pendidikan dan video pembelajaran sebagai sumber rujukan guru dan murid.

Catatan Inspirasi

“Impian tidak menjadi kenyataan kerana kita menunggunya. Impian menjadi kenyataan kerana kita sanggup berusaha setiap hari walaupun hasilnya belum kelihatan. Gelaran Guru Cemerlang yang saya terima pada tahun 2010 bukanlah kejayaan semalaman, tetapi hasil perjalanan yang bermula sejak langkah pertama saya sebagai guru pada tahun 2004.”

CR Music

ARROW FROM THE HEART

The World's First Malay Archery Motivation Album

“Every Arrow Has A Story”

Setiap anak panah yang dilepaskan bukan sekadar menuju sasaran, tetapi membawa bersama impian, usaha dan doa.

Arrow From The Heart – Archery Motivation Series merupakan koleksi lagu motivasi yang diinspirasikan daripada dunia memanah. Album ini mengangkat perjalanan seorang pemanah daripada langkah pertama memegang busur, melalui cabaran latihan, mengawal emosi ketika pertandingan, sehinggalah menikmati erti sebenar kemenangan.

Setiap lagu membawa nilai yang berbeza—fokus, disiplin, kesabaran, keberanian, hormat kepada guru, semangat berpasukan dan kekuatan rohani. Nilai-nilai ini bukan sahaja penting dalam sukan memanah, malah menjadi panduan dalam kehidupan.

Album ini sesuai dimainkan ketika:

  • Latihan memanah.
  • Pemanasan badan sebelum pertandingan.
  • Kejohanan memanah.
  • Kem pembangunan atlet.
  • Program motivasi sekolah.
  • Video montaj kejayaan atlet.
  • Aktiviti Kelab Memanah.

Lebih daripada sekadar hiburan, setiap lagu menjadi teman perjalanan seorang pemanah—mengingatkan bahawa sasaran sebenar bukan hanya berada di hadapan mata, tetapi juga dalam pembentukan diri.

1. Bangkit Dalam Senyap

Buktikan melalui usaha, bukan kata-kata.

2. Hidup Perlu Berguru

Ilmu dan adab menjadi asas kejayaan.

3. Pemanah Hebat

Membina disiplin, karakter dan keyakinan.

4. Sabar Sang Pemanah

Kesabaran ialah kekuatan yang paling tajam.

5. Tubuh di Belakang Sasar

“Tubuh di Belakang Sasar” ialah lagu penghargaan kepada jurulatih yang membentuk seorang pemanah bukan sahaja dari segi teknik, tetapi juga disiplin, keyakinan dan ketabahan.

6. Busur Jiwa, Panahan Iman

Apabila jiwa tenang, panahan menjadi lebih bermakna.

7. Hikmah Panahan

Setiap panahan yang tersasar tetap membawa pengajaran.

8. Cahaya di Garis Sasar

Fokus bermula apabila hati menjadi tenang.

9. Arrow From The Heart

Panahan terbaik lahir daripada hati yang ikhlas.

10. Anak Panah ke Hati

Kata-kata dan inspirasi mampu menembusi hati lebih dalam daripada anak panah.

11. Kau dan Aku Kan Juara

Kemenangan sebenar diraikan bersama, bukan bersendirian.

12. Bangkit Jangan Menyerah

Lagu “Bangkit Jangan Menyerah” membawa mesej motivasi agar tidak mudah berputus asa apabila berdepan kegagalan, kesukaran dan cabaran hidup. Setiap ujian dianggap sebagai proses yang membentuk kekuatan, kematangan dan keyakinan diri.

13. Memanah Pilihanku

Lagu “Memanah Pilihanku” mengisahkan kecintaan seorang pemanah terhadap sukan memanah yang bukan sekadar mengejar kemenangan, tetapi membentuk disiplin, kesabaran, fokus dan ketabahan diri. Setiap anak panah yang dilepaskan melambangkan usaha, doa dan keyakinan untuk mencapai sasaran. Lagu ini turut menekankan nilai hormat kepada jurulatih, semangat berpasukan serta keberanian menghadapi cabaran. Memanah digambarkan sebagai perjalanan membina sahsiah dan mendidik jiwa menjadi lebih tenang serta berakhlak mulia.

Mesej utama: Memanah bukan sekadar sukan, tetapi medan membentuk karakter, iman dan masa depan.

14. Bukan Sekadar Pingat

Lagu “Bukan Sekadar Pingat” menekankan bahawa nilai sebenar kejayaan bukan hanya diukur melalui pingat atau trofi, tetapi melalui proses perjuangan, pengorbanan dan pembentukan sahsiah. Setiap latihan, kegagalan dan cabaran mengajar erti sabar, disiplin, kecekalan serta semangat untuk terus memperbaiki diri. Lagu ini mengingatkan bahawa kemenangan sebenar ialah apabila seseorang menjadi insan yang lebih baik, berakhlak mulia dan tidak mudah berputus asa.

Mesej utama: Pingat hanyalah simbol kejayaan, tetapi karakter, usaha dan nilai murni yang dibina sepanjang perjalanan adalah kemenangan yang sebenar.

15. Akan Ku Genggam

Lagu “Akan Ku Genggam” mengisahkan tekad yang tidak pernah luntur untuk mengejar impian walaupun terpaksa melalui pelbagai rintangan dan kegagalan. Dengan semangat, doa dan usaha yang berterusan, setiap cabaran dijadikan pemangkin untuk terus melangkah ke hadapan. Lagu ini membangkitkan keyakinan bahawa impian tidak akan menjadi kenyataan tanpa kesabaran, pengorbanan dan keazaman yang kuat.

Mesej utama: Impian hanya akan dapat digenggam oleh mereka yang berani berusaha, sabar menghadapi ujian dan tidak pernah berhenti percaya.

Grafik Komunikasi Teknikal, Lukisan Kejuruteraan